按课文填空（速度）1.《桥》一文作者满怀深情地塑造（）的光辉形象,面对（）,他以自己的（）和（）,高风亮节、（）的指挥,将村民们送上跨越（）的生命桥.2.《金色的鱼钩》主人公是（
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/09 06:11:07
按课文填空（速度）1.《桥》一文作者满怀深情地塑造（）的光辉形象,面对（）,他以自己的（）和（）,高风亮节、（）的指挥,将村民们送上跨越（）的生命桥.2.《金色的鱼钩》主人公是（
按课文填空（速度）
1.《桥》一文作者满怀深情地塑造（）的光辉形象,面对（）,他以自己的（）和（）,高风亮节、（）的指挥,将村民们送上跨越（）的生命桥.
2.《金色的鱼钩》主人公是（）,课文用“金色的鱼钩”为题象征着（）
3.《再见了,亲人》本篇课文为（）散文,描写了（）的动人情景,表现了（）和（）的真挚情谊,赞扬了（）和（）的伟大友谊.
4.《梦想的力量》一文记叙了（）,体现了（）的、（）的美好童心.
按课文填空（速度）1.《桥》一文作者满怀深情地塑造（）的光辉形象,面对（）,他以自己的（）和（）,高风亮节、（）的指挥,将村民们送上跨越（）的生命桥.2.《金色的鱼钩》主人公是（
1.《桥》一文作者满怀深情地塑造（老党支部书记）的光辉形象,面对（狂奔而来的洪水）,他以自己的威信）和（沉稳）,高风亮节、（果决）的指挥,将村民们送上跨越（死亡）的生命桥.
2.《金色的鱼钩》主人公是（老班长）,课文用“金色的鱼钩”为题象征着（对老班长的怀念与敬佩）
3.《再见了,亲人》本篇课文为（）散文,描写了（中朝送别）的动人情景,表现了（志愿军）和（朝鲜人民）的真挚情谊,赞扬了（中国人们）和（朝鲜人民）的伟大友谊.
1.《桥》一文作者满怀深情地塑造(党支部书记）的光辉形象，面对（洪水的来临），他以自己的（生命）和（儿子的生命），高风亮节（正确）的指挥，将村民送上跨越（宝贵）的生命桥。
2《金色的鱼钩》主人公是（焠事班老班长），课文用‘‘金色的鱼钩为题象征着（老班长关心同志舍己为人，忠于的精神）
3《再见了，亲人》本篇课文为（战争）散文，描写了（志愿军对朝鲜人民）的动人情景，表现了（志愿军）和（...
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1.《桥》一文作者满怀深情地塑造(党支部书记）的光辉形象，面对（洪水的来临），他以自己的（生命）和（儿子的生命），高风亮节（正确）的指挥，将村民送上跨越（宝贵）的生命桥。
2《金色的鱼钩》主人公是（焠事班老班长），课文用‘‘金色的鱼钩为题象征着（老班长关心同志舍己为人，忠于的精神）
3《再见了，亲人》本篇课文为（战争）散文，描写了（志愿军对朝鲜人民）的动人情景，表现了（志愿军）和（朝鲜人民）的真挚友情，赞扬了（中国）和（朝鲜）的伟大友谊。
4《梦想的力量》一文记述了（6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克同情非洲的孩子，伸手向妈妈要了两次钱。妈妈的同志被小瑞恩的意志打动了。把小瑞恩的事情写在了报纸上。瑞恩的事情传遍了整个加拿大。不到三个月，瑞恩集齐了所有的钱。2001年3月“瑞恩的井”基金会正式成立基金会已经为非洲的8个国家打了30口里水井），体现了（助人为乐）的（天真无邪）的美好童心。
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