人教版初三物理上册复习

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密度 二力平衡 作用力与反作用力 弹力 重力 摩擦力 压强 浮力

用一个动滑轮把重200N的沙子提到9M高的地方，所用的力是120N，那么做的有用功是？
总功是？
、 _________作用在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果与________和________有关。
2、为了描述压力的作用效果，我们引入了___________这个物理量。lO帕表示的物理意义是
________________________________...

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用一个动滑轮把重200N的沙子提到9M高的地方，所用的力是120N，那么做的有用功是？
总功是？
、 _________作用在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果与________和________有关。
2、为了描述压力的作用效果，我们引入了___________这个物理量。lO帕表示的物理意义是
__________________________________________________________。
3、铁轨铺在枕木上，增大了___________，减小了对路面的___________。用手往墙上按图钉，图钉尖面积很小是为了___________图钉对墙的压强。
4、如图l所示，按住试一试，两指面凹陷程度是_________(填“相同”
或“不相同”)的，这表明_____________________________________
_____________________________。
5、一块砖平放和竖放在水平地面上，其受力面积之比为4：1， 图1
那么砖平放和竖放时对水平地面的压力之比是__________，压强之比是_________。
6、潜水艇潜入水下越深，受到的压强越_______，它在水下同一深度航行时，受到的压强
___________。
7、某水库底部受到水的压强为2．94×105帕，则水库底部的深度为_______米，离底部8米处水的压强为___________帕。
8、著名的___________实验有力地证明了大气压的存在；__________实验首次测出大气压的值约为___________毫米汞柱。
9、医生打针时，先把注射器针管里的活塞推到底部，把管中的_________排出，抽取药液时，___________就把药液压入针管里。
10、用高压锅煮饭，可增大锅内气体的压强，使水的沸点___________，饭菜熟得更快。
11、装开水的热水瓶，第二天会出现难拔出瓶塞的现象，其原因是_____________________
___________________________________________________________________。
l2、重为3×105牛的飞艇静止在空中，飞艇受到的浮力大小为______ 牛，方向竖直______。
l3、我国农民常用盐水浸泡法来选种。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为_________________，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为__________________________。
14、弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，如图2所示，弹簧秤的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为_______N．若金属块上表面所受水的压力为19.6N，则金属块下表面所受水的压力为_________N。
15、质量为40kg的同学，双脚着地站在水平地面上的方格纸上，鞋印在方格纸上的情况如图3所示，若方格纸上每小格的边长为2cm，这个同学此时对水平地面的压强为__________Pa(方格纸的质量不计)。
初三物理期中考试试题
(考试时间90分钟，满分100分)
一、填空题：(每空1分，共32分)
1、 _________作用在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果与________和________有关。
2、为了描述压力的作用效果，我们引入了___________这个物理量。lO帕表示的物理意义是
__________________________________________________________。
3、铁轨铺在枕木上，增大了___________，减小了对路面的___________。用手往墙上按图钉，图钉尖面积很小是为了___________图钉对墙的压强。
4、如图l所示，按住试一试，两指面凹陷程度是_________(填“相同”
或“不相同”)的，这表明_____________________________________
_____________________________。
5、一块砖平放和竖放在水平地面上，其受力面积之比为4：1， 图1
那么砖平放和竖放时对水平地面的压力之比是__________，压强之比是_________。
6、潜水艇潜入水下越深，受到的压强越_______，它在水下同一深度航行时，受到的压强
___________。
7、某水库底部受到水的压强为2．94×105帕，则水库底部的深度为_______米，离底部8米处水的压强为___________帕。
8、著名的___________实验有力地证明了大气压的存在；__________实验首次测出大气压的值约为___________毫米汞柱。
9、医生打针时，先把注射器针管里的活塞推到底部，把管中的_________排出，抽取药液时，___________就把药液压入针管里。
10、用高压锅煮饭，可增大锅内气体的压强，使水的沸点___________，饭菜熟得更快。
11、装开水的热水瓶，第二天会出现难拔出瓶塞的现象，其原因是_____________________
___________________________________________________________________。
l2、重为3×105牛的飞艇静止在空中，飞艇受到的浮力大小为______ 牛，方向竖直______。
l3、我国农民常用盐水浸泡法来选种。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为_________________，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为__________________________。
14、弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，如图2所示，弹簧秤的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为_______N．若金属块上表面所受水的压力为19.6N，则金属块下表面所受水的压力为_________N。
15、质量为40kg的同学，双脚着地站在水平地面上的方格纸上，鞋印在方格纸上的情况如图3所示，若方格纸上每小格的边长为2cm，这个同学此时对水平地面的压强为__________Pa(方格纸的
16、如图4，展示了一个广为人知的历史故事
—“曹冲称象”。曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重。请你写出他运用的与浮力相关的两条知识：
(1)___________________________________；
(2)___________________________________。 图4
二、选择题：(每小题2分，共20分)
1、下列实例中，增大压强的是 ( )
A．书包带宽些背起来舒服 B．载重汽车的车轮宽而多
C．刀刃要磨得锋利一些 D．铁路钢轨铺在枕木上
2、陈华同学(正常体重)测得自己一只鞋底的着地面积为120cm2，当她穿着鞋子立正在水平地面上时，对地面的压强约为 ( )
A． 2×104Pa B． 2×102 Pa C． 4×104Pa D． 2×102 Pa
3、两块完全相同的砖，每块砖的长、宽、高之比为4：2：1，图5乙的四种放法中，有两种与图5甲放法对水平地面的压强相等，它们是 ( )
A.①和② B．②和③ C．③和④ D．②和④
乙
图5
4、关于托里拆利实验，下列说法中正确的是 ( )
A．玻璃管内径越大，管内、外水银面高度差越小
B. 往水银槽内多倒些水银，管内、外水银面高度差变大
C．玻璃管倾斜，管内、外水银面高度差不变，水银柱变长
D．玻璃管内顶部进入一些空气，管内、外水银面高度差不变
5、完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况是( )
A．浮力不断变大，但小于重力．
B．浮力不变，但浮力大于重力．
C．浮力先大于重力，后小于重力．
D．浮力先不变，后变小，且始终大于重力直至静止时，浮力才等于重力．
6、一个鸡蛋沉没在一杯清水里，选择下列何种添加物(足量)加入杯内的水中，经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来? ( )
A．水 B．食盐 C。酒精 D．食用油
7、体积相同的实心铜球和木球，放在水中达到静止状态时，其所受的浮力是( )
A. 铜球大于木球 B．木球大于铜球
C．大小相等 D．无法比较
8、在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图6所示，其中标有
W的是北大西洋载重线，标有S的是印度洋载重线。当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系有 ( )
A．浮力增大， ρ1＝ρ2
B．浮力减小， ρ1＝ρ2
C. 浮力不变， ρ1＞ρ2
D．浮力不变， ρ1＜ρ2
9、下列说法中正确的是
A.物体浸没在水中越深，受的浮力越大
B.密度较大的物体在水中受的浮力较大 图6
C.重的物体受的浮力小
D.同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大
10、如图7所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，则剩余部分对水平地面的压强关系是 ( )
A， P甲＜P乙 。 B． P甲＝P乙。
C． P甲＞P乙 。 D. 无法判断。
图7
三、作图题：(每图2分，共8分)
1、重为30牛的物体静止在水平地面上，用力的图示法在图8中画出它对地面的压力。
2、如图9所示，在水面上漂浮着一个2千克的球，作出该物体所受的浮力的图示。
图8 图9 图10 图11
3、如图10所示，重为8牛的物体静止在斜面上，对斜面的压力为6牛，用力的图示法画出斜面对物体的支持力。
4、如图11所示，物体重8牛，受到竖直向上的作用力为12牛，画出物体对接触面压力的图示。
四、计算题：(第1、3题各8分，第二题7分，共23分)
1、底面积为0．03米2的薄壁容器放在水平桌面上，自重为2牛，内装有重为10牛的水，水面离底面高度为3 0厘米，求：(1)水对容器底面的压强； (2)水对容器底面的压力；
(3)容器对水平桌面的压力；(4)容器对水平桌面的压强。

2、云南素有“动物王国”之称，云南省特有的野牛(因其腿下部毛呈白色，俗称“白袜子” )属国家重点保护动物。动物保护组织成员测量出野牛在水平沙地上站立时留下的一个脚印的面积为0.025m2，深度为1．8cm，并对该沙地进行抗压实验发现使沙地达到相同深度的压强为2×105pa,请你根据以上数据推算出：
(1)野牛对该沙地的压力为多少牛? (假设四只脚印面积相等)
(2)野牛质量为多少吨? (g取10N/kg)
3、一方形木块体积为2.6×10-3m3，放入盛有清水的圆柱形容器中，木块浸入水中部分的体积是1．56×10-3m3，容器的底面积为9×]0—2m2．(ρ水＝1.0×10-3kg/m3，g取10N／kg)求：
①木块受到的浮力；
②木块的质量和密度；
③木块放入后，容器底部受到水的压强增加多少？
五、实验题：(1、2、3题每空1分，4、5两题每空2分，共17分)
1、一本初中物理书放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强?写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式．
器材：___________________________________________________________。
步骤：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
表达式：_______________________________

2、如图12所示，把小桌和砝码以不同形式放在泡沫塑料上，分析与压力作用效果有关的因素。
比较甲、乙两图可知，压力作用效果与______________________________有关。
比较乙、丙两图可知，压力作用效果与______________________________有关。
图12
3、在《研究液体的内部压强》的实验中，把压强计的金属盒
放入如图13所示的液体中的A点后，观察到压强计U形管两
边的液面存在高度差， 这说明：______________________；
把金属盒移到图中与A点处于同一水平面上的B点时，将观
察到压强计U形管两边的液面高度差______(填“增大”、 图13
“减小”或“不变” )，这说明在液体内同___________处，液体压强相等。
4、如图14所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧秤的示数依次是5N、4牛、4N、3N。
(1)比较图(乙)与图(丙)可得到的结论是：浮力的大小与__________________________无关。
(2)比较图(丙)与图(丁)可得到的结论是：浮力的大小与__________________________有关。
图14
5、做有关浮力实验时，弹簧秤和量筒的读数如图15所示，根据读数计算出了相应的物理量。分析表中数据可得出的结论是_____________________________________________________
______________________________________________________________________________。

物重（N） 2
物体在水中时弹簧秤的读数（N） 1
物体受到的浮力（N） 1
物体排开水的体积（m3） 10－4
物体排开的水重（N） 1
图15
6、在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想：
猜想A 在同—深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；
猜想B 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大；
猜想C 同一种液体的压强随深度的增加而增大。
为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图16中各图所示的操作：

收起

板书设计

　　（一）物体的浮沉条件：

　　F浮＞G物 上浮 最终漂浮

　　F浮=G物 悬浮

　　F浮＜G物 下沉 最终沉底

　　（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。

　　（三）应用

　　1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，...

全部展开

板书设计

　　（一）物体的浮沉条件：

　　F浮＞G物 上浮 最终漂浮

　　F浮=G物 悬浮

　　F浮＜G物 下沉 最终沉底

　　（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。

　　（三）应用

　　1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。

　　2．水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。

　　3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
归纳推理：

　　（1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，且质量跟体积的比值是个定值。

　　（2）不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。

　　在以上实验探究和分析的基础上，教师进一步指出：

　　质量和体积的比值表示单位体积的质量。同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的。可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性。物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

　　（板书：密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ。）
设计内容
设计意图
活动层面

教材处理
师生活动

情
景
导
入


情景：向车上装重物时，工人师傅一般会怎么做？常用木板搭成斜面，把重东西推或拉上去。

斜面是一种省力机械，在生活中有许多运用，盘山公路就是一个大斜面。我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些，还有桥梁的引桥也是一个斜面，而且是桥面越高，引桥也越长。

　　将高度相同，螺纹密度不同的两个螺丝钉进行比较，得出斜面高度一定，斜面越长越省力。
复习前面学习过的内容，让学生从生活中的一些现象入手，感受斜面是一种省力机械。

　　

展示多媒体辅助教学课件。

　　

　　
通过实物引出斜面原理。
由情景引起学生的注意。

　　

　　

让学生知道斜面在生活中有许多运用。

　　

进一步理解斜面为什么省力。
认知
层面

　　

　　

认知层面

　　

　　
认知层面

提
出
问
题
使用斜面可以省力，而且在斜面高度一定时，斜面越长越省力。那么使用斜面但能不能省功呢？复习功的原理与机械效率的定义。提出：斜面的机械效率与哪些因素有关？它的省力情况与机械效率又有什么关系呢？我们该如何测量并探究斜面的机械效率呢？
师生一起复习与思考。

　　

　　

　　展示多媒体辅助教学课件
通过物理知识的复习，提出了相关的问题。

让学生把斜面机械效率与斜面的省力情况联系起来分析，为下面猜想斜面的倾斜程度打基础。
认知层面

　　

　　认知层面

动
脑
想
办
法
这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。我们要探究斜面的机械效率，首先要会测量斜面的机械效率，那么用斜面处上拉物体时，如何计算有用功和总功？实验中我们该测量哪些物理量？
以小组为单位展开讨论，然后提交方案，教师做总结。

展示多媒体辅助教学课件
让学生开动脑筋，一步一步的想办法。
认知
层面

切
入
主
题
我们的目的是把物体抬到一定高度处。为了省力，我们不把它竖起提升，而是沿着斜面把它拉上去。请看这里。观察后思考，沿斜面拉物体时，斜面的机械效率可能与哪些因素有关呢？
教师把学生带入利用斜面省力的情景，亲自演示给同学们看，让学生思考。
使学生认识到做功是有效率的；通过现象思考斜面的机械效率与哪些因素有关。

认知层面

进行猜想
可能的猜想：

斜面的机械效率与斜面的长度、高度、坡度、粗糙程度、物体重力、物体拉力、物体运动速度等因素有关

同学们的猜想依据是什么呢？

能不能把类似的因素进行合并呢？使问题简化一下。
教师提出问题，让学生提出自己的想法，并让学生说说他们的猜想依据。让他们明白猜想不是臆想，不是胡乱瞎想。

展示多媒体辅助教学课件

引导学生将这些因素中相类似的因素合并，把问题简化。
使学生认识到，有些问题并不是越细致越好，而应该把问题简单化，合理化。调动学生学习积极性，培养分析能力，开阔他们的视野。

锻炼学生的联想思维能力以及分析归纳能力
认知层面

　　

　　





认知层面

设计实验


当一个量与多个因素有关时，我们要用控制变量法进行探究。然后说明探子控制变量法的具体含义。

通过小组讨论，设计实验的方案，并画出实验表格。再上台展示。老师也展示多媒体课件。
教师引导学生尝试设计实验过程，同时设计表格记录数据。

　　

　　展示多媒体辅助教学课件。使学生对实验过程更加清晰明确。
通过实验设计，培养学生的创新能力。

通过展示，培养学生的语言表达能力及表演能力。
认知
层面

　　

　　认知层面

进行实验
学生分组进行实验，每小组可以就自己感兴趣的一个或两个问题进行探究，老师巡视，发现问题及时进行帮助。探究完毕后，再各小组进行展示，总结出实验结论。
尝试自主探究。

　　

　　

　　教师巡视指导。
培养学生探究能力，提高学生的创新思维能力。

　　

　　加强学生动手操作能力。

　　
认知层面

归纳总结
各小组将测得的数据上台进行展示，并分析出实验结论。猜想得到证实了吗？

　　
实验是检验真理的唯一标准。通过计算将结论总结出来后，与自己的猜想进行对比。
培养学生分析数据、归纳概括能力。

　　
认知层面

交流合作
各小组进行讨论交流，看有没有新的发现？斜面的省力情况是否与斜面的机械效率有关？斜面越省力，机械效率越低还是越高呢？既然斜面的倾斜程度越小越省力，机械效率越低，那为什么盘山公路还要增长斜面呢？
引导学生对所做探究实验进行评估，进一步发现的问题。得出斜面省力情况与斜面机械效率的关系。

展示多媒体辅助教学课件。
通过交流与合作，培养学生团结合作精神。


培养学生的创新思维能力及创新精神。
认知层面

总结反思，
同学们还想知道有关斜面的哪些方面的问题呢？

课后去探究斜面的机械效率与物体运动速度的关系，探究物体在斜面上滚动时的机械效率是不是比滑动时的机械效率高？

　　通过本节课的学习，你学到了哪些知识，有哪些收获？又有哪些不足呢？
让学生发挥充分的想象力，提出新的问题。


　　并布置课下探究任务。将探究延伸到课外。使学生意犹未尽。


　　老师点评归纳。让学生养成勤于总结，关于思考的好习惯。
开拓学生思维，在课外发展学生的动手能力以及合作能力。

让学生有表现自我的机会，并且发现学习过程中出现的问题，从而获得教学效果的反馈。
认知层面

应用迁移，


阅读材料：效率

请同学们根据生活中你使用的机械，想想，怎样提高机械效率呢？另外，再结合自己的学习实际，又如何提高学习效率呢？
展示多媒体辅助教学课件。

将知道迁移到生活及学习中。
理论联系实际，培养学生将科学知识应用于日常生活和社会实践的意识。
认知层面

1．知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。

　　2．会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。

　　3．知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。
【教学目标】
1．知识与技能
①了解浮力是怎样产生的；
②理解浮力的大小等于什么。
2．过程与方法
①通过观察，了解浮力是怎样产生的；
【教学目标】
1．知识与技能：
·知道大气有压强；
·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
2．过程与方法：
·体验大气压强的存在；
·探究测量大气压强的方法；

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