小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没看清的别乱回。

小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没看清的别乱回。
小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课
要详细教案..
看清楚字，要的是教案。没看清的别乱回。

小学一年级前鼻音与后鼻音的区分教案 复习课要详细教案..看清楚字，要的是教案。没看清的别乱回。
一、教学思路
汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容.但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难.又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点.基于以上认识,我作了以下几点思考：
1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?
2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?
3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?
4、针对活泼好动的一年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏?
几番思考之后,我打算采取以下教学措施：
1、用教师生动、形象的体态语（特别是手势、眼神）及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣.
2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习.
3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学.
4、会读还要会写,读写要同步.课堂要尽量留出时间进行练笔.
二、教学流程：
(一)联系旧知,解决难点
1、今天,我们来认识几位新朋友.它们叫什么呢?出示angengingong
2、认真地看,你发现了什么?（学生可能说：○angenging前面是我们以前学过的anenin.○angengingong后面都是ng.）教师随机出示-ng
3、教学-ng的发音：
-ng和-n都是鼻音.-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音.（学生跟读“后鼻音”两次）看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?（学生可能说：○嘴巴一个合拢,一个张开.○发音一个长点,一个短点.○发音一个响点,一个轻点.）老师画简图.
4、辨别前后鼻音：
老师发音,学生辨别.
老师做口形,学生辨别.
老师做手势,学生练习.
【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢?教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处,有利于培养学生的观察能力.接着,让学生看老师发音,比较前后鼻音的不同之处,充分调动学生的视觉和听觉,培养学生对语言敏锐的感悟能力.最后,老师生动的手势和简图带孩子轻松快乐地掌握了后鼻音的认读.学生是学习的主体,要爱护学生的求知欲望,让他们在发现中学习.教师的所有技巧都要顾及学生的这种需要.因为这种主动学习的热情比任何高明的讲授都要有效.事实证明我的设计是可行的.课堂上学生各个跃跃欲试,极力模仿,仔细正音,学习积极性很高.】
（二）讲清要领,区分新音
1、教师讲述：后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了.
2、教师示范读angengingong数次.
3、（指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读）多种形式练习读后鼻韵母.
4、对比读：an-angen-engin-ing（教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读）
5、巩固后鼻韵母：
(1)合成游戏
如“我是a（一学生）,我是ng（另一学生）,我们就是ang（两位学生齐说）.他们就是ang（台下学生齐说）.”
(2)快速猜读游戏
指名四人上台,两人面对面并排站好.老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出.读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方.
【游戏是孩子喜闻乐见的活动,运用好游戏能为教学注入许多新鲜的血液.合成游戏让孩子进一步明确了后鼻韵母的构成,加强了后鼻韵母的准确认读.快速猜读游戏让孩子进一步进行了四个后鼻韵母的辨认,巩固了后鼻韵母的读音.训练及时且有针对性,学生学得有效、有趣.】
(三)多种形式,大量拼读
1、学习一个整体认读音节ying
问：它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下.
猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节.
你有什么好办法记住它?
看图连线.
2、考考小朋友：ianguanguengiong
3、看书38页,你能闯过几道关?（让学生拼读书上音节,要求具有弹性）
4、当小老师带读.
5、看图补充音节.
(四)摆正姿势,练习书写
1、教师示范书写angengingongyingtaiyang
2、学生摆正姿势,练习书写.（配以旋律优美的古筝曲）
3、教师巡视并提醒学生注意：看一个音节写一个音节；后鼻韵母和音节中字母间要连写.
【低年级在整个小学语文教学中是一个启蒙阶段,是学文化的开始,具有打基础的特点.写字是识字的继续和深化.学生每写一字,书其形,读其音,不但可以巩固字形教学,还可促进意义复习.针对刚入学儿童写字姿势和执笔方法的基本错误,进行有效的控制及正确的指导,对养成良好的写字习惯是很有裨益的.优雅的古筝曲创设了一种和谐、宽松的写字环境,让学生很快地进入境界,陶冶了学生的性情.】
三、教后感言
1、教学就要老师投入十二分热情.只有热情才能引发热情.
2、教学就要精心准备,细致考虑.只有胸有成竹,才能游刃有余.
3、教学就如一首乐曲,需要节奏美.只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美.
4、教学就是心与心的交流.只有在和谐、宽松的氛围中,师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力.◆

一、 引入课题，明确要求
今天我们要来学习练习6，要求学能正确区分前后鼻音，会分出不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。有信心吗？
二、 教学第一题
1、 审题，先读后比
2、 黑板写上：
心——兴 间——江
民——明 竿——刚
（自由度，边读边想，这些字的读音有什么不同？）
3、 师生讨...

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一、 引入课题，明确要求
今天我们要来学习练习6，要求学能正确区分前后鼻音，会分出不同结构的字，按偏旁和读音写出学过的字。有信心吗？
二、 教学第一题
1、 审题，先读后比
2、 黑板写上：
心——兴 间——江
民——明 竿——刚
（自由度，边读边想，这些字的读音有什么不同？）
3、 师生讨论：前一个是前鼻音，后一个是后鼻音。
4、 各小组比赛读，看哪一组读的正确。

收起

前鼻音：an en in un ün
后鼻音：ang eng ing ong