急求小学《生命教育与心理健康教案》（3——6年级）

急求小学《生命教育与心理健康教案》（3——6年级）
急求小学《生命教育与心理健康教案》（3——6年级）

急求小学《生命教育与心理健康教案》（3——6年级）
第一课 我也愿当班干部
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?（一）[档案馆]（3~5分钟）
?教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考：为什么王宁会选自己“
?（二）[咨询台]（10~`12分钟）
?1．我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步.那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
?2．班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?
?通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的.
?3．如果你当班干部,你还会做到哪些呢?
?激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填.
?4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊!
?（三）[活动区]（18~20分钟）
?1．先想一想书上的问题,作好发言的准备.
?2．将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2.
?3．推选4名同学参加班上的竞选.
?4．班级竞选（每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内）.
?（四）[实践园]（3-4分钟）
?1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部.
?2．请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格.
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?第二课 上学前的准备
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?（一）[档案馆]（4-6分钟）
?出示课件：《快开学了……》
?快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告.开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作.
?（二）[咨询台]（8-10分钟）
?1．教师：暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影.
?2．即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!”.
?A快开学了,还和父母在外地旅游.（ ）
?B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床.（ ）
?C暑假作业还有一大半没做完.（ ）
?D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学.（ ）
?E希望暑假继续延长,继续玩下去.（ ）
?F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要.（ ）
?J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做.（ ）
?H明天就要形式学了,书包、学具都没准备.（ ）
?学生对应自己的实际情况做出自我判断.
?3．教师总结：如果你有上面的情况,请赶快改正.如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
?（三）[活动区]（16-18分钟）
?1．学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定.
?2．教师出示“拾贝园”的纸板.
?3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上.
?4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）.
?5．教师摄像,同学播放.
?6．对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致.
?7．教师总结：为了明天更好地学习,请做好上学前的准备.
?（四）[实践园]（6-8分钟）
?1．学生自行设计课堂剧的角色.
?2．学生自秆设计课堂剧的情节.
?3．出示课堂剧简介投影.
?4．学生自荐表演.
?5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱.
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?第三课 爸妈,我能行!
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?（一）[档案馆]（6-8分钟）
?1．读一读《小丽的故事》.
?2．看图引导归纳：
?A． 小丽为什么会自卑?
?B． 小丽为什么会高兴?
?（二）[咨询台]（8-10分钟）
?1．了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
?教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己.
?2．从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?/
?A． 同桌讨论.
?B． 全班共同交流.
?（三）[活动区]（8-10分钟）
?1．指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面.
?2．学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流.
?3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面.
?（四）[实践园]（10-12分钟）
?1．记者采访
?面对全班同学进行采访.根据记者的提问,你会说些什么?同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
?2．读儿歌
?教师总结：同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声：“爸妈,我能行!”
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?第四课 我能帮助他
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?（一）[档案馆]（4-6分钟）
?1．放录音故事《雪山遇险》,学生看插图.
?2．介绍故事中的大概内容.
?两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登.在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项.
?（二）[咨询台]（5-7分钟）
?1．设问
?A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果怎样?
?B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?
?2．移情训练
?让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情.
?3．学“老师寄语”
?当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德.
?（三）[活动区]（15-17分钟）
?1．学生分组,高矮个搭配为一组.
?2．讲比赛规则.
?小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行.但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法（高帮矮）,其他同学喝彩.
?3．学生做游戏.
?（四）[实践园]（8-10分钟）
?1．看图回答.
?2．如有时间可选其中个别情境表演.
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?第五课 我的座位
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?（一）[档案馆]（6-8分钟）
?1．教师可将学生分成4-6人的小组.教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容.
?故事大意：小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她.小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了.
?2．分组讨论：小雨为什么笑了?
?3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐.
?（二）[咨询台]（6-8分钟）
?1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子.
?2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐.
?（三）[活动区]（8-10分钟）
?1． 教师引导学生看图,小组讨论故事的内容.
?2． 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?
?3． 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎?
?4． 教师总结：集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范.不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人.
?（四）[实践园]（12-14分钟）
?1．全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等.
?2．全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上.
?3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则.
?第二十六课 男孩 女孩
?一、故事：小明的故事
?1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异口同声地说：“不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?”
?2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱.这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、
?3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、
?二、咨询台
?1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢?
?2、生活中的你也遇到过这样的事情吗?
?三、活动区
?1、穿针比赛
?2、给布娃娃穿衣服比赛
?3、扳手劲比赛
?此项活动可采取三大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定.
?四、实践园
?1、读儿歌：男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪.男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀.
?2、友爱大行动
?互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识.
?3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成,并小组交流.教师巡视.
?A、 我的自画像
?B、 我的自信卡
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?第二十七课 课堂是知识的海洋
?一、档案馆
?1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事,学生装边看课文插图边听.
?2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果?
?3、教师指名学生回答.
?4、小猴子上课不集中精神,没有学到正确的知识,教师讲“苹果是红红的”,他却听成了“红红的是苹果”,所以把辣椒当作苹果来吃.
?5、教师总结：我们要成为一名合格的小学生,要学好本领,上课时就要集中精神,课堂是知识的海洋,要想学得好,就要会听讲.
?二、咨询台
?怎样才是会听讲呢?教师告诉你我几个小窍门：
?1、带着问题来听讲.
?2、手脑并用来听讲.
?3、积极发言那更好.
?三、活动区
?1、活动一：A、学生分级表演.B、学生评议.
?2、活动二：
?教师提问《我不认识你》
?教师提问：高士其爷爷童年时是怎么样听讲的?为什么他会这样听讲?
?只有像高士其爷爷那样注意力集中,全神贯注地听讲,才能尽情地在知识的海洋中遨游.
?四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”.2、谈一谈,你们以后打算怎么样做?只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识,学习效果才佳.3、读儿歌.附：故事一：《小猴子吃辣椒》.故事二：《我不认识你》.
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?第二十八课 学会谦让
?一、档案馆
?1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学.他抱着一摞新书走进了教室.开始发书了.突然,他发现一本书破了一个角.这时,他犹豫了一下、、、、、、、
?A、思考：同学们猜猜他会怎么做?B、学生回答.C、教师总结：这位同学的行为就是谦让.在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让.如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友.
?二、咨询台
?1、问：图中哪些行为属于谦让的行为?
?2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境.
?三、活动区
?1、学生看图听故事《小山羊过桥》.
?故事内容如下：清凌凌的河水上,有一痤独木桥.这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人.这一天,桥上来了两只小山羊.一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米.谁都想先过桥.于是,他们都上了桥,来到了桥中间.你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、
?2、提问：A、他们互不相让,会有什么结果?B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?
?3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?”
?四、实践园
?1、设问：谦让是一种美德.那么你在生活中做到了吗?
?2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时,怎么办?”
?3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”.
?4、教师总结：谦让是一种美德.其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德.他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习.
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?第二十九课 别人比我考得好
?一、档案馆
?发考试卷了,“哎呀,怎么只得了个‘乙’?”丁丁大叫了一声.他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了“甲”.丁丁心里更不舒服了.
?这时老师走了过来,对丁丁说：“丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!多向你的好朋友学习!”丁丁点点头,心里很不是滋味.
?回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩.在爸爸的一再追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩.爸爸一听,立刻发脾气了.“你是怎么回事?考这么差?真不像话!”
?丁丁心里难受极了,他忍不住哭了.
?二、咨询台
?1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信.不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么.
?2、教师念信.
?三、活动区
?1、讲游戏规则.
?2、开始第一轮游戏.
?3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法.
?4、第二轮游戏.
?5、小队开会,互相鼓励.
?6、学生在书上填游戏情况.
?7、读儿歌.
?四、实践园
?1、教师领着学生读句子.
?2、学生自我评价.
?3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正.
?4、教师总结.
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:35 评论(0)
小学二年级心理健康教育教案（21到25课）
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
?第二十一课 我能做点儿家务事
?一、档案馆
?1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段.
?A、图211：一个小朋友在整理房间.
?B、图212：一个小朋友在扫地.
?C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油.
?3、小结：我长大了,我能帮妈妈干活儿了!
?二、咨询台
?1、课件展示儿歌：
?我是家里小主人,做家务,少不了我.家务活儿,全家做,一起动手快乐多.
?2、学儿歌,讨论：家务活儿有哪些?都该谁来干?
?三、活动区
?1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢?
?A、爸爸说：“你现在学习最重要,家务事儿不用你管.”
?B、妈妈说：“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!”
?2、演一演：你最拿手的家务儿是什么?做给大家看看?
?四、实践园
?1、明确要求：
?A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人.
?B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸.比比看,谁的笑脸多?
?2、各人自己动手做,教师巡视（播放一段音乐）.
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?第二十二课 我有不同意见
?一、档案馆
?看图,讲述小高斯的故事.
?杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题.其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀.可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师.老师大吃一惊,答数竟准确无误.老师表扬了聪明的小高斯.
?二、咨询台
?1、请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?
?他爱动脑筋,能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做.
?2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素.请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法.
?三、活动区
?1、 出示4幅图片,提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃.
?2、 请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面.
?3、 请学生说说自己的看法,老师进行综合点评.
?4、 创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好.
?5、 编好后,在小组内讲一讲自己的故事.
?6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述.
?四、实践园
?1、 要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法.
?2、 评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?
?3、 读儿歌,帮助学生树立起自信心.
?4、 教师总结：学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做.每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能.
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?第二十三课 别人眼中的我
?一、档案馆
?1、教师可将学生分为4~6的小组.教师引导学生看图,学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事.
?故事大意：妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是个做事认真的好学生,同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是个能干的小学生.
?2、请一个学生讲述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出不同的评价.
?3、教师总结：我们每个人有很多的特点,不同的人会发现我们不同的特点.
?二、咨询台
?1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子?
?2、全班讨论,还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上.
?3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆,整理衣服.别人的评价就和我们照镜子一样,可以帮助我们了解自己,从而帮助我们更好地发扬优点,改正缺点.
?三、活动区
?1、 以击鼓传花的游戏为线索,通过抽签的方式,让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会,最好能说明评价的理由.
?2、 学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度.
?3、 学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏.
?4、 小组交流“同学眼中的我”
?5、 教师总结：通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点.别人的评价你可以赞同,也可以不赞同.
?四、实践园
?1、 学生以小记者的身份去采访相关的人.
?2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏.
?3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容.
?4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见.
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?第二十四课 当别人欺负你的时候
?一、档案馆
?教师引导学生看懂图后,让学生思考.
?1、 试想,此时小刚的心情如何?
?2、 如果你是小刚,你会怎么做?
?二、咨询台
?1、 将学生的答案板书,分类.看板书,分析,消极对抗和积极对待.
?2、 根据学生的回答,小结出正确的处理方案.
?3、 在这种情况下,小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应,但不能大发脾气,一味任性,使事态扩大,这种消极的做法,不但会伤害别人,更会伤害自己,所以我们不打算这么做.我们应该在愤怒之时使自己冷静下来,想个合适的处理方法,如将此事报告老师,由老师处理等.
?4、 怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题.------“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?”
?5、 教师应肯定学生的积极想法,如,总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等,并让学生装学会这些方法.
?三、活动区
?1、 请4组同学分别表演4个情境.
?2、 请台下的同学思考,如果你是受欺负的那个同学你会怎么做?
?3、 让学生根据不同情况和事件的严惩程度,作出相应的决定.
?四、实践园
?同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇,当你被别人欺负时,你会怎么做呢?
?1、 请大家先自己完成这两道选择题,然后分组,同组的成员讨论你们每个人的个人决定,试着达成一个小组决定.
?2、 汇报小组决定.
?3、 学习儿歌.
?边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌,由一下,两下到三下,四下.）
?4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候,就想一想这首儿歌,就知道怎么做了.
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?第二十五课 逃避危险
?一、档案馆
?故事《聪明的公鸡》
?有一天,天气很好,公鸡出来 玩,他一边唱歌一边走.狐狸发现这只漂亮的公鸡,就跟在后面.公鸡走了一阵,以现了狐狸,就问：“狐狸大哥,你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐狸一听,连忙说：“改天再来找你吧!”说完,夹着尾巴逃走了!
?二、咨询台
?1、你认为公鸡聪明吗?为什么?
?2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?
?三、活动区
?1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的?
?通过案例分析,引导学生想出并学会选择最合适的应急方法.
?2、在遇到危险的时候,怎么办?
?A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措!
?B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智,要保护好自己.
?C、办法：可以告诉企图带走你的坏人,爸爸妈妈就在附近.如果他要带你走,你一定要大声喊,并告诉过往的行人,你不认识他.必要时可拨打110.
?四、实践园
?当遇到下列情况时,我们该怎么办?
?在公园里,与父母走散了.
?A、有一陌生人要带我去找父母.（）
?B、站在原地大哭.（）
?C、在附近找一电话亭与父母联系.（）
?D、求救警察叔叔（）
?教师总结：遇到困难时,一定要鼓起勇气保持镇静,运用自己的智慧和经验解决问题,想出办法来逃避危险.
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:34 评论(0)
小学二年级心理健康教育教案（16到20课）
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
?第十六课 爱惜小生命
?一、 档案馆
?出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
?孩子们来到大自然中,有的看到美丽的花儿禁不住去采摘,有的忙着给花草树木除虫浇水,有的小淘气把小石头扔进河里,吓得鱼儿乱游,有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然,有的给小鸟做窝,为它们营造一个温暖的家,有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、
?二、 咨询台
?1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子,为什么?学生可以点击这些孩子的图像,然后进行回答.
?2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的,哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言.
?3、 先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁）,再与同位交流为什么给自己评上这一等级,并取得对方认可.
?4、 老师总结：爱惜小生命,因为我们都是大自然的孩子.
?三、 活动区
?出示课件：连环画《大熊想要什么?》.
?大熊的家很漂亮,窗外有在大片树林.但他还嫌不好,他最想要的是一座大大的新房子.大熊猫砍掉了大树林,造起了新房子,大熊的新家更漂亮了,可是窗外没有树林.一天,大熊早餐想吃煮鸡蛋.他一打开鸡蛋柜,哇!这是怎么回事?原来树被砍光了,太阳把房子晒得跟烘箱一样,鸡蛋变成小鸡了.春天,大熊开始种树了,这回,大熊最想要的是一大片树林.
?1、 说说大熊先想要的是什么,后来又想要什么?
?2、 你从大熊的故事中明白了什么?
?3、 教师总结：爱惜小生命,与其和谐共存,共建大自然美丽的家园.
?4、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》
?5、 自编小故事,教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听.
?四、 实践园
?出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘.
?1、 学生观看,教师讲解环保游戏棋的游戏规则.
?2、 学生分小组进行此项游戏,教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子.
?3、 活动时,教师巡视,评出若干最先到达终点的同学.
?4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程.
?5、 请学生自行设计与此类似的棋局,回家与父母同玩.
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?第十七 学会问为什么
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?一、 档案馆
?出示图片,生动讲述牛顿小时候的故事.
?伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇.夜晚,看着天空,他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的,可为什么不要撞呢?看到苹果熟了,掉到地上,他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿,经过不断的研究探索,最后成为了一名伟大的科学家,为人类发展作出了巨大的贡献.
?二、 咨询台
?1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言.-----他从小善于观察,喜欢提问,而且勤于思考,不断探索.
?2、“你想学习得更好,变得更聪明吗?那么就要学会观察,学会提问.”
?2、要想进步就要先了解自己.
?4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”,那么你是一个好学善问的孩子,希望你能继续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好.如果你选择的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案,你一定会发现自己进步不小哦!
?三、 活动区
?1、 用气球现场做一次这个小实验（可教师做,也可点名让同学来做）,要求学生仔细观察每一个环节,然后让学生自由提问,并将问题写下来.---对能提出明确问题的同学进行鼓励.
?2、 分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面

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