开头是“一位音乐系的学生走进练习室”短文苏教版六年级下册第七单元练习的短文.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 11:12:17
开头是“一位音乐系的学生走进练习室”短文苏教版六年级下册第七单元练习的短文.
开头是“一位音乐系的学生走进练习室”短文
苏教版六年级下册第七单元练习的短文.
开头是“一位音乐系的学生走进练习室”短文苏教版六年级下册第七单元练习的短文.
一位音乐系的学生走进练习室.在钢琴上,摆着一份全新的乐谱. “真是超高难度.”他翻动着乐谱,喃喃自语,感觉自己对钢琴的信心似乎跌到了谷地.已经3个月了!自从跟了这位新的指导教授之后,每节课对于学生来说都是高难度的挑战.勉强打起精神.他开始用手指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声.教授授课的第一天,他给自己的新学生一份乐谱.“试试看吧!”他说.乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵带、错误百出.“还不熟悉,回去好好练习吧!”下课时,教授叮嘱学生.学生练了一个星期,第二周上课时正准备让教授验收,没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱.“试试看吧!”上星期的课；教授也没提.学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战.第三周,更高的乐谱又出现了.同样的情形持续了好几个星期,学生每次在课堂上都被新的乐谱所困绕,然后把它带回去练习,接着再回到课堂上,重新面临两倍难度的技巧乐谱,却怎么样也追不上进度,一点也没有因为上周的联系而有驾轻就熟的感觉.学生感到越来越不安、沮丧和气馁.新的一周的课开始了,教授从容不迫地走进了练习室.学生再也忍不住了,他必须让教授知道这3个月来自己练习的艰难.教授没开口,他抽出了最早的那份乐谱,交给了学生.“弹奏吧!”他以坚定的目光望这学生.学生犹豫着拿起了乐谱,开始弹奏.不可思议的结果发生了,连学生自己都惊讶万分,他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱,学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束,学生怔怔地看着老师,说不出话来. “如果我任由你表现最擅长的部分,可能你还在练习最早的那份乐谱,就不会有现在这样的进步……”钢琴大师缓缓地说.人们往往习惯于表现自己所熟悉和擅长的部分.但如果我们愿意回首,细细检视,将回恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战,永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?人,确实有无限的潜力!