小学语文6年级课堂作业本11课答案求你们了急

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1 选字填空.
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语.
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘感） 感受（音乐）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号.
（1）老人叫住我,她说：“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿.”
（2） “也许我会用心去感受这音乐.我能做你的听众吗,每天早晨?”
（3） “聋子?”妹妹惊叫起来,“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手!而你竟说她是聋子!”
4 品读课文片段,完成练习.
（1） 在文中的括号里填上合适的词语.
（2） “以后,每天清晨,我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人的鼓励.当老人夸“我”时,“我心里洋溢着一种从未有过的感觉.”这是一种找回自信的感觉.因此,当有人遭受挫折时,我觉得他最需要的是得到他人的鼓励,我会告诉他人这个故事.
（二）
每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我.有一次,她说我的琴声能带给她快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子,我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上,手指悄悄（拍）着节奏.她慈祥的眼睛平静地（望）着我,像深深的潭水……
（1）在文中的括号里填上合适的词语.这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众.
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福,真的是这样吗?写写你的理解.
是真的.原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进,老人有一种成就感.
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读.为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”?
老人内心平静,装满了对“我”的鼓励和关怀,是作者看透了老人的纯洁心地.
5 小练笔.
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授.结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受,发挥想象,写一段关于她的形象描写.
老人坐在木椅上,阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上.只见她满头银发,梳妆得很整齐,菊花瓣般的笑容在满是皱纹的脸上绽放；她内穿一件黄色毛衣背心,下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣,一看就有一种音乐家的气质.她面带微笑,平静的望着我

11 唯一的听众

1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘感） 感受（音乐）

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11 唯一的听众

1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘感） 感受（音乐）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
（3） “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！”
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1） 在文中的括号里填上合适的词语。
（2） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人的鼓励。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（二）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人内心平静，装满了对“我”的鼓励和关怀，是作者看透了老人的纯洁心地。
5 小练笔。
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写。
老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣般的笑容在满是皱纹的脸上绽放；她内穿一件黄色毛衣背心，下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣，一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑，平静的望着我

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11 唯一的听众

1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。

铺满（花瓣） 独享（美丽） 充满（神秘感） 感受...

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11 唯一的听众

1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。

铺满（花瓣） 独享（美丽） 充满（神秘感） 感受（万物）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
（3） “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！”
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1） 在文中的括号里填上合适的词语。
（2） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人的鼓励。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（二）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人内心平静，满怀着对“我”的鼓励和关怀，是作者看透了老人的纯洁的心灵。
5 小练笔。
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写。
老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，甜美的笑容在满是皱纹的脸上绽放；她内穿一件黄色毛衣背心，下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣，一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑，平静的望着我。。。

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你看就知道是个差生，敢在网上找答案，你不会觉得羞愧吗？我虽然是个7年级的学生，可我不能回答你的问题，如果你在这么下去，将来肯定会变成一个没用的人，小弟，听听我的话吧！