八年级下语文第五单元字词解释测试题与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首 比如就是给个空让你填的字词翻译那种（容臭）________

八年级下语文第五单元字词解释测试题与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首 比如就是给个空让你填的字词翻译那种（容臭）________
八年级下语文第五单元字词解释测试题
与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首 比如就是给个空让你填的字词翻译那种（容臭）________

八年级下语文第五单元字词解释测试题与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首 比如就是给个空让你填的字词翻译那种（容臭）________
八年级下册文言文复习资料
与朱元思书
一、解释下列加点的词语
1、风烟俱净（ ）2、从流飘荡（ ）3、水皆缥碧,千丈见底.（ ）4、急湍甚箭,猛浪若奔（ ）（ ）
5、负势竞上,互相轩邈（ ）（ ）6、蝉则千转不穷（ ）7、鸢飞戾天者,望峰息心（ ）（ ）
8、经纶世务者,窥谷忘反（ ）（ ）9、横柯上蔽（ ）
二、给下列字注音：
缥（ ）湍（ ）邈（ ）泠（ ）嘤（ ）鸢（ ）戾（ ）；窥（ ）柯（ ）
三、译下列文言句子
1、 风烟俱净,天山共色. 3、负势竞上,互相轩邈.
2、急湍甚箭,猛浪若奔. 4、鸢飞戾天者,望峰息心
5、经纶世务者,窥谷忘反 6、疏条交映,有时见日
四、阅读课本,回答问题
1、 本文总领全文的句子是（ ）
2、 文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?（ ）
3、 文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?
（ ）
4、 请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子（ ）
5、从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句（ ）
5、 鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么?（ ）
五柳先生传
一、 下列字注音：嗜（ ）辄（ ）吝（ ）箪（ ）颇（ ）褐（ ）汲（ ）觞（ ）
二、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽（ ）（ ）2、箪瓢屡空,宴如也（ ）3、兹若人之俦乎（ ）4、不戚戚于贫贱（ ）5、先生不知何许人也（ ）6、每有会意（ ）7、亲旧知其如此（ ） 9、曾不吝情去留（ ）
10、环堵萧然（ ） 11、短褐穿结（ ） 13、以此自终（ ）
14、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵( )( ) 15、衔觞赋诗（ ）
三、翻译下列文言句子：
1、好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食:
2造饮辄尽,期在必醉: 3.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵:
4、衔觞赋诗,以乐其志： 5 其言兹若人之俦乎:
四、阅读课本,回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么?（ ） 表现了他怎样的性格?（ ）
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隐世名士飘然而生?
3、“常著文章自娱,颇示己志,忘怀得失,以此自终.”表现了五柳先生怎么样的性格特点?
马 说
一．解释加线的词语在文中的意思.
1、食马者不知其能千里而食也（ ）3祗辱有奴隶人之手（ ）4骈死于槽枥之间（ ）（ ）
5不以千里称也 （ ）（ ）6才美不外见（ ） 7欲与常马等不可得（ ）（ ）8、一食或尽粟一石 （ ）（ ）10策之不以其道 （ ）（ ）12食之不能尽其材（ ）（ ）13鸣之而不能通其意（ ）（ ）14执策而临之（ ） 15其真无马邪?其真不知马也（ ）（ ） （ ）（ ）
二、翻译下面的句子.
1食马者不知其能千里而食也. 2、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
3鸣之而不能通其意. 4、其真无马邪?其真不知马也.
5、马之千里者,一食或尽粟一石.
三、给下列句中加点的\"食\"字注音并释义.
①一食或尽粟一石( )( ) ②食马者不知其能千里而食也( )( )
③食不饱,力不足.( )( ) ④食之不能尽其材.( )( )
四、按要求默写：
1本文的中心论点（也是领起全文作用的句子）是： .2千里马被埋没的根本原因是：
3食马者“不知马”的具体表现（或表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：

4全文的主旨句是（也是表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）：
5有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到《马说》的一句话：
6、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：
7．本文采用“托物寓意”的写法.本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 ：
8．本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想?
9．作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

10．对对联.上联：无才难做千里马 下联：
11．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?作用是什么?
12．清代龚自珍的 “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致,试加以说明.

13．古往今来,许多怀才不遇者用自己由衷的笔调,抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句.请你写出你熟悉的两句,并标明作者和出处.
送东阳马生序
一、 给下生字注音：
嗜（ ）砚（ ）怠（ ）叱（ ）咄（ ）箧（ ）屣（ ）媵（ ）衾（ ）缨（ ）绮（ ）
二、解释下列加点的词语
1、家贫,无从致书以观（ ） 2、援疑质理（ ）（ ） 3、益慕圣贤之道( )4、俟其欣悦( )5、滕人持汤沃灌,以衾以覆( ) ( )6、主人日再食,无鲜肥滋味之享( )7、走送之,不敢稍逾约( )( )8、四支僵劲不能动( )9、同舍生皆被绮绣 ( ) 11、弗之怠( )

三、翻译下列文言句子
1、家贫,无从致书以观,每假于借于藏书之家,手自笔录,计日以还.
4、以是人多以书假余. 5、余立侍左右,援疑质理.
7、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.
8、盖余之勤且艰若此 9、故余虽愚,卒获有所闻.
10、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.
四、阅读课文,回答下列问题
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了哪些内容 .
2、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
3、用一句话概括第二段的内容
4、作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
5、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么?
6、 读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
7、与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?

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香囊

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是想要所有的例词翻译吗?

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