我需要一篇关于小学语文课改的论文,字数不要太多

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chaoyang
　　小学语文课改论文：围绕信息 自主阅读
　　安慧里中心小学 何广云
　　《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力.”这是适应时代的新目标,新要求.在信息社会,在提倡创新,张扬个性的今天,如何快速有效地获取信息,从中识别、区分、筛选,组合信息,这种实用性的阅读技能越来越重要.所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法.只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择,有所吸收.
　　一、自主阅读,搜集信息
　　新课程的教育理念,使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等,人们的视野开放了,观念更新了,从书本延伸到书外,从学校拓展到社会,学生的阅读范围,也不仅限于教科书,课外书,报刊,杂志,都是学习语言的材料.因此应该鼓励学生自主阅读,搜集信息,随时掌握最新的知识,吸取最鲜活的语言.在教学中,我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读,搜集信息,随时掌握最新的知识,吸取最鲜活的语言.在教学中,我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读：
　　1、课内外想联系,开放课堂,开放教材,让学生根据课内知识去搜集资料,补充课文,使课文的内涵跟丰富,学生的视野更开阔,这样,课文就“只是一个例子”,学生在次基础上深入,探究,获得超文本的信息量,把“课本”读厚了.如学习《九寨沟》我让学生依据课文搜集有关资料,学生找到许多描写九寨沟的文章,包括旅游的介绍文字,有的把九寨沟的图片资料都打印了出来.这样的阅读,筛选,锻炼了学生搜集,整理信息的能力,他们惊喜地认识到知识可以通过自己动手动脑去获取,不再是光听老师耳提面命了.这样就为他们自己学会了读书,终身学习打下基础,学会方法,养成习惯,只有当读书成为一种自主活动,学生才会去粗取精,淘沙见金.
　　2、书本与生活相联系.生活是一本开放的大书,是知识的源泉.在教学中,我竭力引导学生睁开双眼,用心感受,要他们“两耳多闻窗外事,一心要读有用书”,多从生活中吸收信息充实自己,可以启发自己的想像与创造,开阔心胸,树立正确的人生观,大到时事政治,如十六大会议、申奥活动、足球比赛；小到家庭生活、社区活动、校园生活,都要学生留心观察,用自己的眼睛去看,去体味、比较、分析、思考,逐步形成自己独特的见解.因此,生活与大自然是学生更为广阔的课堂.有首诗写道我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读小草/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书.
　　二、 合作探究,组合信息
　　未来社会是一个竞争社会,也是合作的社会.没有极强的团队合作、相互学习的精神,仅凭个人很难做好一件事情.所以现在提倡合作学习,一起分享成功的体验.在教学活动中,我结合书本生活,引导学生选择阅读方向,合作学习,然后把搜集到的信息加以组合,即进行专题研究阅读.如《挚爱亲情》中,学生以小组为单位,分别阅读有关父爱,母爱,师爱以及其他描写亲情的文章,并且摘抄下来,然后小组交流,分门别类,整理编辑.其中收录了《我的背影》,《我的母亲》,《红莲》,《一碗阳春面》等经典名篇.还有诗歌《妈妈的爱》.有一小组收集了许多老歌《妈妈的吻》,《草鞋》,《好爸爸、坏爸爸》《外婆的彭湖湾》,还有则搜集了童话、童谣；有的小组推荐了电影《我的父亲母亲》,电视剧《母亲》等,学生通过合作阅读,积累内化大量的语言材料感受着,体验着,感动着,震撼着.不用说教,他们从中感悟到的东西可以够他们咀嚼一辈子.这就是教育的本义,教育的真谛.
　　三、体会创新,加工信息
　　学会自主搜集,学会组合迁移,还应该学会创新.在阅读中,每个人都会有自己的不同体会,感悟,意会,或是从中受到启迪,引起共鸣,引起思考,这时会情动心动,欲有感而发,这就是要引导学生把这些信息,思维,想法灵感加工,创造,与作者进行心灵对话,这是更深层次的交流.如《挚爱亲情》中学生有感于亲情的伟大,感于父母深恩,感于祖辈厚爱,应使他们的情感更热烈,拿起手中的笔,或写或画,写出自己心中情思,拿起手中的相机,或拍或摄,记下生活中珍贵的瞬间.用眼、用心去观察、体会；用行动去体验,去回报.比如写父母二十年前后的肖像,自己过生日时与父母时的对比.然后结辑成文,再来交流再来感受.在潜移默化中使学生的心灵受到了洗礼.