初二上册语文优化设计第六课课外阅读《母亲》的阅读答案
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 05:26:56
初二上册语文优化设计第六课课外阅读《母亲》的阅读答案
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初二上册语文优化设计第六课课外阅读《母亲》的阅读答案
19、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面.
20、1)母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强的面对困难；2）面对苦难要坚强的活下去,表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大.
21、照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”,引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱,反衬母亲的坚强.
22、内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化,且符合人物身份.
23、参考实例：1）从内容上,为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质,丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷,内容就显得单薄.2）从主旨上看,我的母亲教育我,人要忍受苦难,不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我,人要有尊严的活着,互为补充,文章有厚重感.3）从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互映衬补充,为我树立了光辉的榜样.4）其他方面,可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯,不光使我认识到了人性的最低标准,也使我看透了人的本质的某些方面.
问题不同啊伤不起有木有？！
1.诗人“久久不敢睁开眼睛”“怎敢轻易打开它的画屏”“怎敢惊动您的安眠”这是为什么？
2.“如今戴着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟”这里的荆冠是指什么？
3.“我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的古井”这里是人运用了什么修辞？有什么表达效果？
4.诗人借“衣襟”“围巾”“荆冠”等朴素而又生活化的形象表达了对母亲的...
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问题不同啊伤不起有木有？！
1.诗人“久久不敢睁开眼睛”“怎敢轻易打开它的画屏”“怎敢惊动您的安眠”这是为什么？
2.“如今戴着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟”这里的荆冠是指什么？
3.“我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的古井”这里是人运用了什么修辞？有什么表达效果？
4.诗人借“衣襟”“围巾”“荆冠”等朴素而又生活化的形象表达了对母亲的（ ）（ ）和（ ）之情。
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