急需小学语文S版第六册《和时间赛跑》的教学设计与说课稿

急需小学语文S版第六册《和时间赛跑》的教学设计与说课稿
急需小学语文S版第六册《和时间赛跑》的教学设计与说课稿

急需小学语文S版第六册《和时间赛跑》的教学设计与说课稿
13、和时间赛跑
一、学习目标：
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语.
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度.
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思.
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语.
二、学习重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”.使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点.
难点：由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊.因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点.
三、教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例.
四、教学时间：三课时
第一课时
谈话引入：
师：（自编谜语）同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?
（生说自己的见解,师引到时间上）
师：同学们,对时间,你有什么看法呢?
（生自由表达,说出自己对时间的看法.）
师：同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑（板书课题）.你想知道这是怎么回事吗?
一、初读课文,整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺.可以把你喜欢的内容多读几遍.
（生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完）
师：（检查读书,了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容?
师：刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?
（生说,互相补充,教师相机指导.）
二、再次读书,质疑问难
师：同学们读书很认真,了解了课文大意.我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀.
（生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导）
师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?
（生发言,师生共同补充）
第二课时
一、细读课文,重点探究
师：同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢.那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书.请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题.
（生读书,教师与学生个别交谈）
师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?
（学生读书,谈感受.师生共评,指导学生读出自己的感受.）
二、一句化总结：这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来.（学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听.）
三、布置作业：
1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵.
2、收集珍惜时间的名人名言.
第三课时
一、回忆复习
师：这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把.
1、通过上节课的学习,你知道了什么?（学生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?（把生字词写在练习本上）
二、学生选择,深入探究
师：请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?
（生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法.）
师：请你和小组的同学交流你的看法.
（小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流.主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受.）
三、延伸,深化中心
师：同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?
（生说,师生补充）
师：时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑.咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?
珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧.（出示幻灯）
最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧.
（生写,师巡视,指导,写完的先念）
师总结：虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情.