四年级孩子该读什么书

四年级孩子该读什么书
四年级孩子该读什么书

四年级孩子该读什么书
一直喜欢幻想文学的孩子们,到了九岁之后,只有幻想是无法满足他们的,于是便会经常问爸爸、妈妈或是老师﹁这是真实的事吗﹂之类的问题.到了这个时期,孩子们会逐渐把价值观建立在现实里,而不再是幻想上.不过,这并不表示孩子已经完全舍弃了幻想,准备好接受现实的情况.而适合这类型孩子的,是可以带给他们快乐,且将幻想与现实结合在一起的类型的书籍,也就是神话或是传说.神话或是传说中有着人类幼年期的故事,故事里有着当时人们的思考模式、希望、价值观,以及优美感、新鲜感、神秘感、神奇感、恐惧感等,诱惑孩子们的心.而神话从自古以来,可以透过口耳相传传承下来,也是因为这些原因.这样的神话与传说,会带给三年级小朋友许多惊异.原本沉迷于魔毯、魔法、公主、王子故事的孩子们,在这时期会开始接触天地创始、国家的朝代、家乡的传说等了解人们的故事,这会使孩子们的想象力大幅提升,好比搭上时光机器回到了古代.就如同现代的小孩听到不能理解的故事时,都会提问“为什么”一般,古人创作了神话,并自动准备了答案.因为他们没有现在我们所拥有的科学知识,因此他们创作了神话来自我满足.古代人类将森罗万象的事物,都想成是和自己一样的生物,故事里面有着人类的希望与梦想,对他们而言,自然现象是神秘的,以人类的力量,是不可能达成,而且都拥有比人类还要庞大的力量. ２．仰慕英雄脱离了幻想时期,迈入合理性思考期的三、四年级小朋友,喜欢现实性的故事,远胜于子虚乌有的故事,所以在阅读书籍的时候会问：“这是真的吗?”对这个时期的小朋友而言,如果不是真实的,则会失去其价值.可以带给这时期孩子喜悦的书籍类型,便是在历史中曾实际存在过的人物故事.小孩子喜欢把自己放在和历史及传奇性人物同样的立场上,并且喜欢模仿书中人物英勇俊杰的行动.他们勇猛的打仗,虽然起初不一定会胜利,但最后终究还是成为英雄；他们生活在奇怪的地方,吃些我们从未吃过的食物,做一些奇怪的行动.当孩子们经验过这种印象未知的世界之后,想象力便会无限扩大,也会提升孩子的理想.此外,在英雄故事之中,孩子们也会主动思考人类所拥有的喜悦与悲哀、忠诚与背叛、强势与弱势、恐惧与勇气等.阅读英雄传,不但可以培养孩子们坚定的意志,亦可以扩充其想象力.英雄们具有卓越的行动能力,和在艰辛难耐的困境中,依然不气馁的勇气,所以会成为孩子们仰慕的对象.同时,孩子们在阅读的过程中,也会拥有经验了高格调的精神层面的感觉.上了小学三、四年级之后,孩子们心中开始会出现自己希望相似的偶像人物,但不一定是选定某个特定人物,大部分是列出四到五个伟人后,然后陷入彷徨中,依不同个性,甚至也会出现每天或是每个月,都改变自己希望相似的人物的情况.到了五、六年级之后,希望相似的人物,会缩减为两到三个人.不过,大人们不需要指责孩子们的反复不定,或限定孩子一定要选出一个人,只要让孩子有机会多阅读优良的伟人传即可. ３．自己选择书籍这个时期的孩子,已经脱离了以自我为中心的思考时期,进入客观性思考的时期.此时的特色是,想要将原本依赖大人们的选择书籍一事,改由自己亲自挑选.这个时候,如果妈妈说：“你懂什么?你应该要看妈妈帮你选择的书!”完全漠视孩子的选择的话,孩子们就会反抗妈妈,反抗的方法,就是远离妈妈所选择的书籍,然后阅读一些妈妈不喜欢的漫画,或是恐怖类的书籍.因此,当不满意孩子们所选的书籍时,应该以婉转的方式劝诫.而阅读经验丰富的孩子,自然就会区分,哪些书是好书,哪些书不是好书.这个时期,父母应当尊重孩子的愿望,并考虑他们智力发展的现实需要.如果书籍的内容孩子很难接受,或者太简单,或者与孩子的实际生活相距甚远,孩子也会因为没有兴趣而放弃,达不到预期的效果.所以,当孩子有了一定的阅读能力之后,就可以把他们带到书店,或者图书馆,让他们自己选择喜欢阅读的书籍.４．开启多读时期“孩子会不会喜欢阅读,于小学三、四年级就可决定”这句话,并没有言过其实.这个时期的孩子们,大部分是处于没有压力的状态,并且生活在幸福的生活中,而且因为已经了解文字,所以可以随心所欲的看书,对于功课也没有沉重的负担,也结交了好朋友,因此友情生活也很圆融.事实上,这个时期的孩子们的阅读量非常惊人,有些孩子甚至一天看一本书,这个时期的妈妈们,为了消化孩子惊人的阅读需求,就必须要费尽心思,为孩子准备足够的书籍.这时会发生一个问题,就是书籍不足的情况.没有书可看的孩子们,会开始阅读一些不值得阅读的书籍,例如沉迷在漫画里,或是娱乐类的书籍中.“我家小孩直到二年级时,都还很喜欢阅读好书,而且很乖巧,但是到了三年级之后,就开始看一些不好的书.”这是因为妈妈不了解孩子的立场,如果无法满足孩子们旺盛的阅读欲求时,孩子们就会不分好坏,只要是书都拿来看,如此一来,很容易就阅读到不好的书籍,并且逐渐沉迷其中.这个时期父母要做到的,就是准备充裕的优良书籍,此时很适合给孩子选择《世界文学名著全集》、《名人伟人传记全集》等全集类型的书籍.如果自己专用的书架里放满书籍时,孩子们便会感到欣喜若狂,然后一本一本的持续阅读下去. ５．阅读有关友情的书籍小学三、四年级的生活重心之一就是朋友.因为原本活动范围限定于家庭及小区的孩子们,移动至学校一到两年之后,必定会认识许多不同的朋友.而在众多小朋友之中,有一些必定会成为大家关心的焦点人物,也有一些会被排斥在外.这时,孩子们有可能会和自己喜欢的同学成为好朋友,有些则不然,此时的孩子们,会陷入忧愁和彷徨中.这个时期的孩子,需要的读物便是有关友情的书籍.友情的书籍,会提供给孩子们有关朋友的各种信息与情报,对孩子结交朋友有所帮助.要如何结交好的朋友?我以朋友的立场,应该要有什么样的心态与态度?这类书籍便可以提供很多相关信息.不过,若有着因为背叛友情,而受到惩罚等内容的书籍并不理想,因为这有可能会让孩子失去原本就贫乏的阅读兴趣. ６．憧憬冒险世界这个时期孩子的另一个特色,就是会为了寻求神奇的事物,而想要去冒险.由于太过憧憬冒险,甚至会在家里的阁楼或是仓库,寻找只有自己知道的隐密场所.这样的特色,是想要脱离大人们的约束,进而想要独立的表现.而可以满足这种欲望的,就是冒险故事.此类型书籍中的奇异和神奇,是与幻想有区别的.幻想是非现实性的想象世界,冒险则是具有论理性的幻想.如果阅读冒险类书籍之后,可以拥有彷佛自己亲身体验过的喜悦时,那个孩子一定会继续沉迷于阅读世界当中.可以让此类型的孩子快乐的故事,可分为下列四种：第一种是像《汤姆历险记》、《顽童流浪记》、《金银岛》等,描述少年真正踏上冒险之旅的故事.第两种是像《尤利西斯号的密航者》一样,是无法踏上冒险之旅的孩子们的冒险故事,是一本描述在阁楼准备隐密的房间,以幻想方式去冒险的小说.第三种是像《吸血鬼德古拉伯爵》般,伴随着恐怖感,描述奇异世界的怪异小说类.第四种则是出现飞碟或外星人的科幻类小说. ７．喜欢可以让自己流露同情心的主角这个时期的小孩,喜欢阅读可怜孩子的故事,尤其女孩子喜欢看会让自己流眼泪的故事.心理学家们认为,这样的现象,是有着﹁自己﹂已经不是受别人同情的弱者,而是可以给予别人同情的强者的心态的表现.男孩子喜欢阅读勇敢的冒险故事,女孩子则喜欢阅读可以刺激同情心的小说,这也是另一种表达女性独有的母爱的方式.为此类孩子,可以选择像《阿尔卑斯山少女》、《没有家的天使》、《千里寻母》等描述可怜孩子的故事,阅读这类作品时,女孩子们会得到安全感.