苏教版六年级下册英语第一课内容及讲解、翻译有木有?

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苏教版六年级下册英语第一课内容及讲解、翻译有木有?
背面：
长江宋教科书分析
问题的解决方案
长江之歌“是一部电视连续剧{话说长江）主题曲歌词作曲作词,汪师犷胡轰萎.意义的问题的“长江之歌”是一首对长江,长江唱歌曲,赞美歌的长江,长江是中国最长的,发源于青海省唐古拉山各种拉登冬天的雪山沱沱河,全长6300公里,流经11个省,市,自治区,进入东中国海.它可以追溯到远古时代,黄河的中国民族的摇篮,哺育了一代又一代的儿子和女儿的中国的国家,被称为“母亲河”.这是值得称道的.
[结构分析
诗一个宏伟,气势恢宏的长江,长江的爱,表达致敬感情的依恋.分为两部分：
第一部分（第1节）：写长江,有着悠久的历史,宏伟宽广,色彩艳丽.

诗的第二部分（第2节）：写长江古,气势恢宏,无穷的力量.
使用这些两部分,两“我们赞美长江,你是一个无尽的来源,?我们依恋长江,你有母亲的情怀,通过它,长江上的“赞美”,“附件”真挚的感情为主线,长江流域具有悠久的历史,悠久的历史,无穷的力量,作出了巨大贡献融合,给读者以强烈?的艺术感染,然后升腾起的大好河山祖国
爱的感觉.
教学要求
1.社会的八个词汇组成的词汇,理解的话.
2.诗歌语言的理解和背诵的诗句激发学生热爱祖国的大好河山,并培养审美情趣.
3.正确,流利,感情地朗读课文,背诵课文.
[教学时间
两课

第一类
一个导人新课,激发兴趣
1.同学们,今天我们学习了诗歌赞美长江.
（板书：长江宋）
“”长江之歌“是一部电视连续剧,”长江“的主题曲歌词.
2.要生成的地图,并指出的位置,长江流经的地方.
3.你知道多少的长江吗?
4.播放磁带.
“长江之歌）歌词大胆而有力的歌声,和我们一起享受其中的乐趣.

1早期阅读指导.由于学生的话.
（1）读课文,画出不知道,不明白的话.
（2）词汇描红卍细胞.
（3）字典和联系上下文,了解下列词语的含义.
景点的附件和清理灰尘雄伟的灌溉
2.检查自学.
（1）产生的效果的话：牛奶喂养辊和清洁灰尘灌溉运行我们的各路
（2）在通过读字的名字命名,指向学生从大厦的卷舌音,前后鼻区分发音的相似性和差异性的加点的字多音. />（3）理解下列词语的含义.
风采：美妙的仪表礼仪.
附件：怀旧之情,久久不愿离去.
清理清洗.
>灰尘：灰尘.
雄伟的宏伟气势.
灌溉水输送到田间地头.
3.每个轻轻地试用文本.
4.的名字命名的子节读课文,教师相机指向
5.自由读课文讨论：在哪里读?交易的4名成员组成的团队.
指导办公室
1.指导办公室.
牛奶：基本等宽.
汁,饲养,吊带,聚酯,埃及：左窄右宽.
灌溉,灌溉：左边一个狭窄的右宽,更多的笔触,写紧凑.
2.学生练习写作,教师参观指导.

第二类
一个字
听写健康,命名为
阅读的文本,强化培训
腕表系列“说长江剪辑,听”长江之歌“的说法,长江让我们感受到宏伟,壮观的长江势头,作者说 - 这一系列的
> 2.生产：我们赞美长江,是一个源不已;
我们依恋长江,你有母亲的情怀.
引读.
3.自由阅读,谈话,读一首诗,想知道什么?
4.交流和讨论.
5.精读部分I：
（1）自由读,四人小组讨论：
从长江是一种无限的资源?
（2）AC：
产生：你想出了从白雪皑皑的高山,
春潮你的风格;
你跑到东中国海,
惊涛你的精神.
（“雪山”在祖国的最东端的祖国最西部的部分,“中国东海,长江从最西部,祖国的方式,跑到最东部的祖国,她无限）
指导阅读：两个条款应该被读,讲词提示器吗?
（3）默读第一部分,心想：
从长江母亲的感受吗?
（4）交换.
产生：甜牛奶
饲养各族儿女;
肌肉发达的手臂,挽起高山大海

（照顾各族儿女“：只有母亲才会孕育出这里的孩子比长江已成为母亲,和各民族的长江喂养儿,这位母亲的心是如此之广.）
肌肉发达的手臂,挽起高山大海“：这里再次长江拟人化,长江长,它就像母亲伸长肌肉发达的手臂,从西部到东部,到山上的祖国海拉在手中,他们是紧密联系在了一起,永不分离）
引导学生看地图,并联系想象的实际经验“的培育,卷起”的感觉.
指导朗读：这是一个读深情.
6,体质第二节
（1）听录音,思考：从长江是无尽的来源,?这是母亲的感受吗?

（2）交流： />从长江不已?
（①“古”是指一个非常遥远的古代长江是从古代到未来,并且运行的时间跨度很大,长江源河将永远不会停止,所以它是一个源无尽的）
引导阅读的第一句话：“走出去”,“走出去”的第一部分“奔”一句,“本”的句子相比,阅读,欣赏伟大的长江永葆青春和活力的势头.
（②“灌溉花的故乡”：祖国的领土是如此之大,长江,他们是11灌溉,因此,它是“的来源无穷无尽的.“,以促进新时代”：长江,促进发展的时代力量是无穷的）
从长江母亲的感情吗?
（①“你用纯净无污染,灌溉花的国土”：母爱是纯洁的,神圣的,像母亲长江滋润祖国的每一寸土地.
②“雄伟的力量,促进一个新的时代“：母亲的力量是巨大的,长江像母亲一样,不是一个新时代的发展中起着不可估量的作用）
（3）部牵头阅读.因此,我们 - 赞美长江.
（4）导读2.
（5）指导背诵前两局.
练习读全诗
1.完成学业的学生,?赞美长江的空间和时间,这首诗,你有什么想法吗?
2.是啊,长江有着悠久的历史,灿烂宽广,色彩艳丽;长江古,气势恢宏,威力无穷.赞美长江,以饱满的热情,来表达我们的感情依恋的伟大的母亲.
3.练习朗读.
学唱这首歌

凸显了
卫生：（举手表决）老师,我不明白,有一个地方.
师：（笑）哦,请说.
生：（读课文）“你是从古老的,巨大的海浪和清理灰尘,你跑的未来,波回荡在天外.”在这里,“波清理灰尘”,“日常生活之外的涛声回荡：”我觉得太深奥了,你怎么不明白!
部：（忍不住笑）是吗?质疑好呀!我们大家一起努力来解决这个问题.免费大家读这句话,四人小组和讨论,请等待一分钟,你不知道和明白,说出来.
（众生阅读,讨论）
师：好,让我们的交流.
学生：老师,“清理”是什么意思?
生：“清理”是“洗”的意思. “
学生：我知道清理灰尘的”波“的意思.”海浪“是指大浪,海浪冲走了所有的灰尘长江水必须是明确的.（众生笑）
师：（笑）是这样的吗?有不同的意见吗?另一个角度去思考.
卫生：我不这么认为,我认为,长江和清理灰尘,长江上的灰尘沿途的风景,长江,一路到现场洗一个新的,人们觉得新鲜充满的生命.
学生：我同意他所说的,因为文中说：“我们赞美长江”为什么“赞美”,因为长江是一个为别人服务,它使一切都充满了生机.（众生聚精会神地听）
老师：非常深入思考的学生,教师,很佩服你,你还读什么?
学生：老师,我现在明白了“海浪的声音回荡在天”,这是一个意思,是说：“海浪声”.
学生：老师,我这么理解.长江,跑到下一个,声音响亮,充满力量,无所畏惧地向前发展.
部门：你说得太好了,我们接触这种精神,这种力量的长江就是前面所说的是什么?
健康：（加扰）这是长江的丰采和勇气!
师：嗯,长江是,有如此优雅的风度和勇气是值得我们称赞和崇敬它,长江是值得的大河,让我们读这一个!
（原始感情地朗读这句话）（严晓燕）
[评论]学生质疑,教给那些谁做无法避免,而不是直接灌输答案,而是要抓住的疑问,发人深省,主动留下来的学生,当学生说的是不是正确的答案,并教给那些谁不立即否认,但耐心启发其他学生深入思考,表达自己的意见,并给予及时的表扬和鼓励.教导“学生为主体的教学思想是很充分的体现.学生的基本阅读,教学和指导学生抓住机遇,联系以上,揭示了本质,使学生获得理解.在升华,是教学的地方.
（尹高孵）引用
“长江之歌”：电视连续剧（话说长江）的主题曲.作曲作词胡宏伟汪师光.
长江发源于青藏高原,流经青海,西藏,四川,云南,重庆,湖北,湖南,江西,安徽,江苏,上海等11个省,市,自治区,并进入东中国海,6,300千米沿汇的众多支流,形成一个大的河流系统.整个流域面积的?以上. 1800000平方公里.之间,
江西湖口中游,湖口下游宜昌,湖北宜昌以上的上游.
长江的长度,流域面积,或适量的水,它可以被视为中国最大的河流,在世界著名的最大的河流.



文字长江歌曲：
您是来自雪山,春潮和礼貌;
你跑到中国东方的海,伟大的你的勇气,
你用甘甜的乳汁喂养各族儿女;
肌肉发达的手臂,挽起高山大海
我们赞美长江,你是无尽的来源;
依恋长江,你母亲的感情.

你是从古老的,巨大的海浪和清理灰尘;
你跑下,波回荡在天外,
您使用纯净无污染,灌溉,花家园;
我们赞美长江,你是无尽的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀.