怎么写好作文呢?除了吹牛

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怎么写好作文呢?除了吹牛
7月17日 22:09 1．审题
审题就是仔细理解题目的意思和所提的要求,做到有的放矢.审题是写好作文的第一步.如果审不好题,便会出现跑题或不切题的现象.
首先审定体裁.有的题目,写什么体裁的文章都可以,但有的题目,其中有些词语就是暗示体裁的标志,如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“……的看法”(或“启示”)、“从……说起”一类词语,都应写成议论文；题目中有“忆”、“记”字样的,都是记叙文,有“颂”、“赞”、“唱”字眼的,应写成抒情散文；像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的题目,就适于写说明文.有的题目没有明显的标志,可以用加标志的方法审定,有的可以加“淡”,“说”,有的则可加“记”、“忆”,这样文体就好确定了.
第二,审定内容和范围.有时题目对时间、空间、对象、说理或抒情等方面都有一些限制.如“寒假生活二三事”,明确规定时间——寒假里,内容——记二三事.还有的用“前”、“后”等词来限制时间.如“暴雨前”、“放学后”.空间的限制如“我家的乐事”,“市场见闻”,都是对地点的限定.也有的题目限制了写作的对象,“我的一点收获”是写自己的,“我的好朋友阿芳”则是写别人的.
第三,审定中心与人称.有的题目中心很明确,有的则不明显.例如“校园新风”,“新风”即题目的中心.作文时就要紧扣这个中心,而不能大写校园生活,而忽略了“新风”的含义.至于人称,可根据体裁而定,一般地说,记事写入的文章可用第一人称,也可用第三人称,议论文多用第一人称,诗歌、散文一般用第一人称.
最后,是领会题目中的象征义和比喻义.高尔基的“海燕”象征着“无产阶级革命者”,“驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神”和“有雷锋精神的人”.“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”.人们习惯把教师比喻为“蜡烛”或“春蚕”,因此,“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目,自然是颂扬教师的.
还有供材料作文.这类题目关键是读懂所提供的材料,准确领会材料的思想内容,其次要特别注意题目的要求.
2．立 意
立意,就是确定文章的中心思想.它是文章的灵魂,直接决定着文章的思想性.它贯穿全文,全文都是围绕中心来写.
文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中.
正确就是符合题意,不离题,不偏题；鲜明就是明确,不含糊不清,模棱两可；深刻就是对题意要深入分析,给人以深刻的印象,新意就是要有新鲜感和现实感,没有空话、套话,没有陈词老调,有的是自己的真切感受和见解,集中,就是说在一篇文章里,只能提出一个问题,解决一个问题,否则会杂乱无章.
具体地说,可以从如下几方面人手：
(1)有些题目,命题者故意设置迷惑,藏头去尾.审题时只要在原题上适当添加新的条件,题目就会显露出来.如“歌声”,如果用此法,在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、“敬老院里的”等新条件,使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“敬老院里的歌声”.这样,文章就容易写得具体形象了.像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等.但要注意不能改变原题,补充的位置可前可后,只可在草纸上或心中填补.
(2)遇到难以着笔的大题目时,可用大题小做法,从小处人手,化小写作的题材和范围.如“求索”就是一个大题目,面对这样一个大题,可以用大题小做法,截取人生的某一个阶段,选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写,这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地.如在正题“求索”下加副题“美好的童年”,写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”,写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”,写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”,写在浩瀚书海中的求索.大题小做,从小处人手,从小处写起,这样思路就开阔了.
(3)虚题实写.有些题目,由于概念抽象,不好把握和驾驭,这时则可用虚题实写法来启开思路.如“追求”这个题目,看起来很大、很虚,但是如果把它落实到某一具体的人和事上,就容易下笔了.此题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个科技工作者的追求,总之,各行各业的人的追求都可以写.
(4)实题虚作.有些常指实物的题目,小而具体实在.如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等,这类题目在写作时,不应就实物而实物,而应着重找出它的比喻义、象征义,歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事.初中语文课本中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚作的作品.作者在文中步步渲染铺垫,极力描写白杨树外形的不平凡、内在气质的不平凡,此为实；然后作者连用四个排比反问句过渡到具有白杨树这种品格的西北抗日军民,热情歌颂了他们那种质朴、坚强、力求上进的精神,这就是虚.运用此法时要注意：对实题(物)只能作必要的描绘,而不能面面俱到,主要描绘具有可比喻和象征的那个部分,虚作与实题(物)之间应有相似之处,不能生搬硬套；由“实”到“虚”,过渡要自然.
确立正确的立意,不是轻而易举的事情,这与作者的思想认识、政治水平、生活阅历以及文化修养等都有着密切关系,要树立正确的立场观点,培养健康的情趣和审美观念,这样才能使自己的文章具有正确的中心思想.魏巍的《谁是最可爱的人》一文,表达了“志愿军战士确实是我们最可爱的人”这个正确、积极的中心思想,从而产生了激荡人心的巨大力量.
3．构 思
文章的构思,就是想一想怎样根据立意并有机地组织、连接字、词、句成文的全过程.古人写文章讲究“有序”.“序”就是文章的框架结构,先写什么,后写什么,一题当前,须认真构想.
古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,就是文章的开头像风头,小巧玲珑,精美好看：中间如猪肚,内容丰富,充实饱满；结尾如豹尾,收束有力,短小精悍.这就为文章提出了基本构架——三段式结构.这样的结构,要求开头要简明、点题,中间部分可以分为几个段落,如果是写记叙文,以三件事为宜,或一详两略,或两详一略.如果是议论文,本论部分可用三种论证方法,如例证法、对比法、比喻法等,如用例证法,可举一两个事例,即可论证清楚.如果是说明文,则中间部分运用三两种说明方法,按一定顺序串起,即可将事物说明白.结尾要简短,扣题或照应开头.《谈骨气》一文即屑这种结构,开头提出论点,中国人是有骨气的,中间举三个事例进行证明；结尾提出要有无产阶级骨气,克服困难,奋勇前进的结论.但是三段式,并非开头、中间、结尾各一段,不论什么体裁的文章,一律三段的套式,而是应根据内容的需要分清段落层次,使文章有条理,眉目清晰.
此外,根据内容和表达的需要,还可用纵式结构、横式结构、纵横式结构.
纵式结构就是在写人记事、论证说明时,想一想怎样按照事物发生、发展的自然进程或时间变化顺序,连接字、词、句成文的结构方式.横式结构是想一想怎样按空间(地点)变化顺序组织、连接字、词、句成文的结构,如《雄伟的人民大会堂》.因为人都是在一定的空间(地点)进行活励的；一切事物也都是在一定的空间(地点)里发生、演变.因此,写入、记事多用横式结构.纵横式结构,即按照事物发生变化的时间和空间(地点)交叉的变化顺序组织、连接宇、词、句成文的一种结构方式.《老山界》即是这种结构.纵线标明的时间顺序是：下午、天黑、半夜、黎明、下午两点多.横线上的空间(地点)顺序是：山沟、山脚下、峭壁路上、山路上、山顶.纵横交合处是：上山准备、上山情景、山中睡觉、路上行军、山顶、下山等.
虽然各种文体结构都有规可循,都有许多可记、可证、可说明的事物可写,可是如果把一件件事物依次写下来,也难免会显得呆板和单调,这就需要进行巧妙构思.如写《家乡新貌》,很多都习惯写山、水的变化,居住条件及生活用品的变化,人们精神面貌的变化,以此歌颂党的十一届三中全会以来的路线方针政策.主题不能说不鲜明,但这却是人们久已习惯了的路子.有的却别出心裁,以家乡的路为突破口,从“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步发展,写了《越走越宽的家乡路》一文,深刻反映了家乡日新月异、翻天覆地的变化.文章滴水见阳,微中显大,构思精巧,妙趣横生.又如写《让坐》,一般不是写给老人、病人让坐,就是写给妇婴让坐,以表达助人为乐.尽管内容真实,感情深刻,但激励作用不大.而有的却别开生面,写庆宴上众人给老支书让坐,德高望重的老支书又给回乡探亲的大学生让坐,情节动人,感情真挚,这种出人意料的构思令人耳目一新.突出了老支书“尊重人才,尊重知识”的题旨,可以说是独辟蹊径,不落俗套,显示出构思的精巧.
构思如何,关系着文章的成败优劣.一篇好的文章,不仅立意准确、鲜明,选材精美,语言流畅,而且构思也一定要巧妙、新颖.记叙文构思,除了以上几种结构形式外,还可以运用：①以小见大法,如《七根火柴》,以一火柴小事,反映红军战士一心为党,为革命事业的伟大精神的大主题.②夹叙夹议法,即一面叙述事情经过,一面进行分析和评论.如《谁是最可爱的人》,着重写了三个典型事例,在每个事例记叙结束的时候,都有一段抒情和议论.通过抒情和议论,不仅使得记叙文字更为感人,记叙的中心更为突出,而且以强烈的感情使读者产生了共鸣.⑧并列结构法,即根据表达的需要,从不同角度,不同侧面来组织和安排材料,各层次意思之间是并列关系.说明文常常采用这种形式安排层次.如《看云识天气》中第二部分第一层说明云的变化同天气的关系,第二层说明云的光彩现象同天气的关系.这两层意思的层次结构就是并列式.④欲扬先抑法,“抑扬”指控制和放纵感情,运用这种方法需要在结构上层层铺垫,“抑”为“扬”蓄足气势.如《荔枝蜜》一文,作者本意是赞扬蜜蜂,但开头却写对蜜蜂“总不大喜欢”,压抑感情,然后对蜜蜂逐渐了解认识,最后说“梦见自己变成了一只小蜜蜂”,直接赞扬.这样,一方面使文章波澜起伏,摇曳多姿,更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉.①设置悬念法,即为增强艺术感染力,有意设置“包袱”,以此吸引读者关心表述内容的方法.如《驿路梨花》,开头写夜行人见屋不见主人,瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会,从而引起读者急欲了解小屋主人的兴趣；接着写哈尼族小姑娘出现,又发生了一次误会,使读者再生疑惑；最后引出哈尼族小姑娘讲的一段故事,从而解开“包袱”.运用这种方法,能使悬念迭出,环环相扣,引人人胜.⑥一线串珠法,即通过一条线索,把与该线索有关的人和事贯穿起来.如《记一辆纺车》,以纺线为“红线”,串连起了与纺线有关的劳动场景这一串串“珍珠”.
当然,构思方法还不止于此,如对话描写法、虚实结合法、点面结合法等等.只要认
真琢磨,精心构想,定能结构出好文章来的.
4．选 材
写文章必须有材料,好比盖房子要有砖瓦木料一样,否则就写不成文章.但是,并不是什么材料都可以写进一篇文章里,一定要经过选择.
围绕中心选择材料是作文的墓本要求.文章的中心就像一根红线,贯穿着所有材料,为写好文章奠定基础.围绕中心选择材料主要有以下几方面：
(1)要选择和中心一致的材料.材料必须从各方面说明中心,突出中心,为文章的中心服务,做到观点和材料的统一.如《榜样,就在我身边》,一是要选的人和事,必须是能够成为榜样的,不是任何的人和事；二是尽管是榜样,但必须是“我身边”的,而不能是别处的.
(2)选择的材料要具体生动.让事实说话,“事实”就是具体材料,有具体的材料才能写得血肉饱满,能感动人,说服人；生动,就是选择比较新鲜的材料,即富有生活气息和时代特点的材料,才能表现新人物,新事物,新气象,新风尚,才能使读者感到有趣,喜欢读.
(3)要选择典型材料.有时候材料很多,又都能表达中心,这就要选择最深刻,最全面地揭示事物本质,又具有广泛代表性的典型材料.
(4)还要注意材料的真实性.只有真实的材料才有说服力.“真实”包括生活的真实,即真有其人其事,不是虚构的；艺术的真实,即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物.
5．组织材料
选好材料后,就要组织安排材料.即对所选材料进行分析比较,决定其主次详略.哪些先写,哪些后写,哪些放在一起写,哪些分开写,要有次序地安排好,绝不能“拣到篮里就是菜”,让人读起来感到杂乱,无中心.只有组织好材料,才能使文章中心鲜明,详略得当.组织材料应注意两点：
(1)根据文章中心的需要.一般地说,与文章的中心论点,或者主要人物、主要事件有直接关系的材料,也就是能够突出中心的材料,就是主要材料,就是构成文章的主体部分,因而需要详细地记叙、描写或议论、说明；只起陪衬辅助作用的材料,则要略写.详写是为了突出重点,使文章中心更鲜明,略写是为了照顾全局,使中心更完整.如《枣核》一文,中心是表达美籍华人思乡爱国之情,根据这一中心,作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种枣核”三个主要材料,生动细致地表现了美籍华人的内心世界.
(2)根据文章体裁的需要.记叙文是以记人记事为主,因此,记叙部分要详写,其中议论、说明或抒情都不能作为重点详写,只能略写.说明文主要是说明事物的性质、状态、特点、成因、功能等,这些地方要详写.议论文的说理部分要详写,论据是人所共知韵事例,要略写,列举事实,有的可以概述,有的可以详述,但不可罗列过程,以能阐明道理为限.
要做到详略得当,还要掌握详写和略写的方法.详写,就是把材料写得具体、细致,用的文字多一些,略写,就是写得概括、粗略,用的文字少一些.如《社戏》一文,作者详细地写了行船、看戏和归航·,情节生动活泼,文句细腻优美；略写了乡间生活和看社的原因,显得简明扼要.这样详与略的结合,真实而恰当地描绘了乡村少年善良淳朴、天真可爱的形象.
6．开头与结尾
开头与结尾是文章结构的重要部分.开头与结尾对于表达文章中心,增强文章的感染力、说服力起着很大的作用.
(1)开头,文章结构的基本环节之一,指一篇文章从什么问题下笔.开头是全篇文章的起点,关系着全文如何展开的问题,它是后来的一系列矛盾冲突的起头,它确定了文章的基本矛盾冲突的性质及其发展路线.好的开头,不仅能起到统领全文,广开文路的作用而且能引起读者的注意,带领读者尽快地沿着作者的思路,了解文章的内容.有人把一篇文章好的开头,比作盛夏的一杯清凉可口的饮料,能增强人们看文章的“食欲”.这种说法并不夸张.因此,作文时多花费点时间、多动点脑筋,写个好的开头,是十分必要的.
由于文章的内容、体裁风格和构思不同,开头的形式也是多种多样、千变万化的.常见的开头方式有以下几种：
①开门见山法.开篇就点明所叙事件,不多加修饰,给人以干净、明快、一气呵成之感.如《老山界》、《回忆我的母亲》就是这样的.议论文《谈骨气》一文,开头揭示中心论点.《老杨同志》开头交代与故事有关的时间、地点、人、物.《中国石拱桥》开头交代所说明的事物.
②事物联系法.通过对具体事物的叙述,触物思情,引出主体事件.行文丰富、逼真,具有真情实感.如《一件珍贵的衬衫》.
⑧抑扬相衬法.有欲扬先抑和欲抑先扬两种,开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反,以开头对比全文,使文章感情色彩丰富,九曲回肠,耐人寻味,有强烈的艺术效果.适用抒情散文,如《荔枝蜜》.
④对比烘托法.开篇采用对比手法,直接烘托出主体对象,突出主体对象的神韵,使文首如龙首,左右全文.如《济南的冬天》一文,开头用北京、济南、伦敦冬天相对比,由“奇迹”、“怪事”引出“宝地”.
⑤设置悬念法.开头制造紧张氛围,设置种种疑窦,造成悬念,扣人心弦,吸引读者追根究里,引起阅读兴趣.如《第二次考试》,开头交代“一件奇怪的事情”,陈伊玲初试成绩“十分优异”,复试时使人“大失所望”.提出奇怪,不讲原委,设置悬念,抓住读者.
⑧描写刻化法.有人物描写、环境描写和场面描写.用描写刻画人物的方法开头,能更好地表现人物性格,还能收到舞台艺术中的亮相效果,加深读者的印象.如《变色龙》一文,开头描写刻画环境,能为主体对象的,出现和发展准备必要的场景,并对其起到一定的烘托作用.
⑦以抒情议论的语言开头法.《谁是最可爱的人》一文,开头用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受,以唤起读者思想感情上的共鸣.
⑧引用开头法.引用名言、格言和诗句,给读者以清新之感,从而增强阅读欲.如《畏惧错误就是毁灭进步》,开头引用怀特黑德的名言,提出中心论点.《怀疑与学问》一文引用“程颐精神”为中心论点.
⑨以引出错误的或反动的思想言论开头,然后进行分析批驳,旗帜鲜明,针对性强,使文章一开始就具有很强的战斗性.如《俭以养德》,开头摆出貌似有理的错误论调,从—部分人的思想实际出发,有的放矢,很有针对性.
文章开头的方法很多,总的原则是灵活多样,以新颖的文句吸引读者.“好的开端是成功的一半”.
(2)结尾.一篇文章,开头固然重要,但也不可小觑结尾,清代王夫之在《姜斋诗话》中说：“若首唱荣华,而媵句憔悴,则遗势郁湮,余风不畅.比《周易》所谓‘臀无肤,其行次且也’.”可见只有好的开头还不够,还需附之以好的结尾,这样才能达到锦上添花的效果.
结尾是文章内容发展的必然结果,是文章结构的基本环节之一.好的结尾自然、新颖,能起到总结全文,深化主题或发人深思,耐人寻味的效果.结尾的形式也是多种多样的,常见的结尾方式有以下几种；
①总结全文.《理想的阶梯》一文,用两个比喻归结上文,深化“奋斗”是《理想的阶梯》的中心论点.激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗.
②点题式.即以几句凝练的紧缩句,抓住能突现主题的宇词,提炼出文章的主旨来作结尾.如《这不是一颗流星》,结尾写“我原以为……更真诚更纯洁”,在对孩子的褒扬之中含着对大人们的批评.大人们不是应该向孩子们学习那一种真诚纯洁吗?
⑧鼓舞号召,提出希望.“感人心者,莫先乎情.”很多好的文章,都是以情取胜的.此法都在前文感情的基础上,发出号召或呼唤,引起人们的关注和思索.如《谁是最可爱的人》结尾写“……请你意识到这是一种幸福吧,……他们确实是我们最可爱的人”与开头呼应,再次点题,谈起来使人感到亲切自然,深受鼓舞.但使用此法,应忌空喊口号、空洞无物,要做到情有所根.再如《从三到万》结尾提出诚恳的希望,引导读者联系自身作深远的思考,《从甲骨文到缩微图书》结尾小结书籍的演变史,希望人们努力学习.
④畅想式结尾,即结尾要写得含蓄蕴藉,留有余地,给读者想象的空间.如《孔乙己》结尾用了一句内蕴丰富的句子“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”作结,这一猜想的句子,看似矛盾,实则不然,“大约”是对孔乙己的揣测,“的确”是作者对当时社会冷静的洞察,加之对孔乙己的认识,认为他的死是必然的.这样给读者思索和回味之感,留下广阔的想象空间.又如《苏州园林》结尾写“可以说的当然不止以上写的这些,这里不再多写了”.留有余地,给人回味.
⑤启发式.文章结尾含蓄深刻,给读者以启发,令人沉思.如《故乡》的结尾：“……其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”作者笔下的路,其含义是指人生的路.启示当时的沉睡的中国人民走改造旧社会,创造新生活的道路.这个结尾不仅深化了主题,而且给人以鼓舞和信心.
⑥衬托式.用一句或一段话把文章的内容作一个概括的衬托,使之更加丰富,从而深化主题.如《老山界》的结尾：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山……还是小得很.”这样,既总结了红军翻越老山界的艰辛,更衬托出长征途中雪山、草地的艰难险阻.又如《钓胜于鱼》结尾：“老者的背影消失在山坡的绿丛里,惟日光照去,他的发色与鱼的鳞色俱闪银光.”以景色衬托老教授此时此地的悠闲、恬静心情.
⑦引用式.即引用警句、名言、诗句、经典著作、俗语、谚语等作文章的结尾,达到“立语言而居要”.如《驿路梨花》结尾：不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”.引用陆游诗句,点题点人.结构上照应题目,内容上深化主题.《畏惧错误就是毁灭进步》一文’结尾“畏惧错误就是毁灭改革”一句,是仿照怀特黑德的名言自拟而成的,语言精辟,深化了中心思想.运用该法应注意,所引用的材料须与主题相关,为主题服务.
⑧抒情议论式.《春》的结尾用三个比喻句作结,赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”、“美”、“力”.形象鲜明,含义深刻.《记一辆纺车》结尾写“跟困难作斗争,其乐无穷.——记一辆纺车”.用精辟的警句点明文章的主旨.
⑨用评价式作结.如《同志的信任》结尾写：“鲁迅先生……最可信任的同志.”对鲁迅先生高度评价,点明题旨.
⑩主题升华式.《荔枝蜜》的结尾写：“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂.”作者与蜜蜂融为一体了,是对蜜蜂感情的第三次变化.在结构上与开头“不大喜欢蜜蜂”相映衬,首尾呼应.在内容上,深化了中心：要像蜜蜂一样辛勤酿造,同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活.
⑾以人物描写或景物描写结尾.如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧.”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵.《卖蟹》结尾写：“只留下一片碧蓝碧蓝的大海.大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……”用大海的“碧蓝”和浪花的“洁白”映衬卖蟹小姑娘,热情洋溢地赞美了小姑娘的青春美、纯情美和人性美.《雄伟的人民大会堂》结尾写人民大会堂在霞光中的灿烂景象,突出表现了人民大会堂的雄伟、壮丽.
总之,记叙文的结尾有的是抒发感情式,有的是描写形象式,有的是幽默含蓄式等,议论文的结尾则多总结全文或发出号召.当然,文章的结尾并不止于此.“文无定法”,写文章如行云流水,行所当行,止所当止,是不拘法的.但对作为整个构思中有机组成部分的结尾来说,切忌临时拼凑,重复累赘,装腔作势,首尾脱节等毛病.

开头要简洁明了，叙述部分要详细，结尾要起到总结全文的作用。（还有：开头要写明时间`地点`人物，全文还要写明起因`经过`结果）

写作是一种精神创造活动，又是一种情感表达方式。它主要是通过正确地使用语言文字达到与人交际的目的。有的人写起来洋洋洒洒，恰到好处；有的人绞尽脑汁，也只能是只言片语，词不达意。归结起来，大概是平素积累贫乏和写作技巧不够娴熟之故。要说增加积累，也只有靠多观察、多阅读使之丰富，至于写作技巧的提高，那就只能靠分析、比较和平时的训练。我们不妨可以从以下几个方面作出努力。
一、 审题
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写作是一种精神创造活动，又是一种情感表达方式。它主要是通过正确地使用语言文字达到与人交际的目的。有的人写起来洋洋洒洒，恰到好处；有的人绞尽脑汁，也只能是只言片语，词不达意。归结起来，大概是平素积累贫乏和写作技巧不够娴熟之故。要说增加积累，也只有靠多观察、多阅读使之丰富，至于写作技巧的提高，那就只能靠分析、比较和平时的训练。我们不妨可以从以下几个方面作出努力。
一、 审题
审题即弄清题目的要求。“题”，原指人的额头，“目”就是眼睛。文章的题目，就是题的眼睛。它突出地表现着文章的内容和形式的总特点。文章标题的内涵不是一下子就可以弄明白的，所以一定要审。“审”就是要对题目详加研究，仔细思考。审题的主要任务就是要确定文章的中心和选材的范围，认清题目暗示的体裁、内容重点和要求，进而确定表达方式。审题的大致步骤有：
1、审题面：题面就是文题，它可以是一个字、一个词、一句话，甚至是一个话题等。如《分数与能力》，此题为一并列短语，其内涵是分数与能力的关系，外延是与分数和能力有关联的正反认识。特别要明确的是分数和能力是交叉关系，它们既相通又不同，正确的态度是不唯分又不恶分。有了这种认识，写起来就不会跑题，不会失重了。
2、审对象、审背景：文章是写给人看的，反映什么时代精神，反映何种精神面貌，都要从题目中悟出。如《致某某的一封公开信》，对象是某某，背景是当时的社会现实、或者是生活现实。也就是你基于什么目的，根据什么要写此公开信。
3、审题旨：即通过联想和深思，明确文题应该反映的主旨。如《我家的新事》，该反映的是一个“新”字，蕴含的是改革开放以来，城市、农村、家庭所发生的新变化，最终揭示的是党的富民政策的正确和英明。再如以“发现”为话题作文，那么你发现的有可能是“真善美”，也有可能发现的是“假丑恶”，但最终要写出你赞扬美，褒奖美，而不是去宣扬“假丑恶”。
4、审题材、审重点：即通过审题来分清文章选材的范围和该写的重点。写好一篇文章，必先选择恰当的材料，是家庭生活、学校生活、还是社会生活等，先都要通篇考虑，然后确定文章该写的重点，以便写起来主次分明，详略适宜。如写《爱就在我们身边》，很显然，题材内容是要求我们写“爱”，而爱有很多种，有父母之爱、同学之爱、师生之爱……并且是要写发生在我们身边的爱，到底要写哪种爱，势必要在审题时做出决断，当然我们应该选自己最熟悉，而且又是感受最深的来写，这样写来不但真实，且易充分发挥，调度自如。
5、审体裁：如今很多考试都说体裁不限，但无论你写哪种文章，如何尽情发挥，你都不能脱离文章的体裁。任何文章，都需要灵活运用多种表达方式，而且还要以某种表达方式为主。一般来说，“说议谈之我见”要以议论为主；“记忆传二三事”要以叙为主。“歌赋颂赞美你”要用上描写、议论和抒情。如《留住美丽》，什么是美丽？为什么要留住她？生活中有哪些行为是美丽的？可见，此文也属记叙文体，当以记叙、描写为主，议论、抒情为辅。
审题，不过是写作之前的一个准备阶段，做好了这一步，写作起来就不会盲目了，起码不会出现那种下笔千言，离题万里的作文大忌了。
二、 立意
什么是立意？西晋的陆机说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这个“立片言”便是意。用今天的话说，立意就是确立主题。主题是文章的灵魂，是作者通过一定的材料反映出的一种观点、思想、或者是美感，它表明了作者对客观事物的正确评价和态度。立意的深浅与作者的生活阅历、认识水平、立场方法有着密切的关系，并非一两天便可以养成。要想使自己的文章立意深，就必须不断提高自身的素质，加强道德修养，增强明辨是非的能力。为了立好意，必须做到：
1、正确：所谓正确，就是要真实地反映实际情况，反映事物的本质特征和规律。议论文的主题是论点；记叙文的主题是中心思想；说明文的主题是事物的特征或事物的发生发展规律。我们知道，我们抗击非典，是用科学战胜疾病，你如果写篇文章说大家都在烧黄纸放鞭炮驱瘟疫，那肯定是错误的，这样的主题就是不正确的。鲁迅先生写《中国人失掉自信力了吗》，就是针对当时的某些政客和反动文人看到日寇大举进攻中国后，对前途和命运感到悲观失望，从而提出的“中国人失掉了自信力”的谬论而写的一篇驳论。由于敌方在逻辑上犯了一个“以偏概全”的致命错误，他们说的那些失掉自信力的，不是别人，恰好是他们自己。并指出从古至今，“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这样自然就驳倒了对方的论点，可见敌论的“非”，鲁迅观点的“是”，这就是主题正确的表现。
2、鲜明：一篇文章中的爱与憎，赞成什么，反对什么，应该旗帜鲜明，不可将自己的观点说得模棱两可，似是而非。鲁迅的《故乡》极力描写了闰土少年的聪明智慧和勇敢，心中有无数的稀奇事，而中年后却变得沉默寡言，说话吞吞吐吐，并且神情呆滞，俨然成了一个木偶人，其目的就是要通过他的变化来揭露造成农村经济萧条破败的社会原因，那就是“多子、饥荒、苛租、兵、匪、官、绅”等，从而达到批判旧社会的目的，结尾又以“路”的双关语来呼吁人们要立刻行动起来，奋力反抗旧中国，砸碎这旧世界，以赢得我们“从未有过的新生活”。魏巍的《谁是最可爱的人》也是一样，它以三个典型事例的描写，生动的再现了志愿军战士在朝鲜战场上浴血杀敌、奋不顾身救儿童、和积极乐观的画面，表现了他们的革命英雄主义、国际主义和乐观主义精神，其行为和精神堪为全国人民的楷模，其目的无外乎也是为了说明“志愿军战士就是我们最可爱的人”，并告诫全国人民不要忘了他们，是他们用生命和鲜血保卫了我们祖国的和平，其立场是何等坚定，旗帜是多么鲜明。
3、集中：一篇文章一般只有一个主题，并逐步深化，不游离，不分散，是立意集中的表现。尽管散文有“形散”的要求，但那只是指说在选材上和写作上可以自由，而对中心来说，却要求“神不散”。所谓“神不散”就是指立意必须集中。茅盾写《白杨礼赞》，前面花了很大篇幅在写白杨树生长的环境，中间又细致描写白杨树积极向上的生长形态，只是在结尾才点出它的象征意义。白杨树就像北方的农民纯朴，平凡，更像北方的抗日军民为了和平而在华北平原上用生命和鲜血与日寇顽强战斗。这样由树及人，层层推进，最终赞颂了那种力求上进，具有斗争精神和意志的北方军民。全文主题集中，托物言志，借物抒情，恰到好处。
三、 构思
构思是作者在下笔之前，对文章进行全面布局的思维过程，是“孕育作品的思维活动”。北宋晁补之说：“与可画竹时，胸中有成竹。”“胸有成竹”是对文章构思的形象比喻。要做到胸有成竹，就要事先对文章有个整体考虑。整体性就是文章构思的基本要求之一，即主题要贯穿全文，所选材料和语言表达要符合这个主题。美欧·亨利写的《麦琪的礼物》，主题是为了歌颂纯洁的爱情。课文写至圣诞节前夕，主人公德拉家中甚是拮据，唯有一元八角七分钱，她拿在手中数了一遍又一遍，还是那么多，没办法只好倒在床上大哭一场。 但为了表示自己对丈夫深深的爱意，也只好把自己最心爱的一头漂亮的金发卖掉，给丈夫买铂金表链；而她丈夫为了表达对妻子的爱，就把自己三代祖传的金表卖了为妻子买了一套发梳。课文极力描写她们家家境的窘迫，金表与金发、表链和发梳的珍贵，所有的一切，都是为了表现“给对方爱”这一神圣主题。全文语言、材料都围绕这一主题展开，并构成一个整体。
条理性是构思的第二个基本要求，它是针对文章的线索而言的。条理性就是要求文章线索清楚，逻辑严密，内容安排符合事物的发展规律。鲁迅写《藤野先生》，首先写他为了谋求救国救民之道远涉重洋来到日本东京，但在那里看到的不是大家的勤奋攻读，而是一些清国留学生整日在东京无所事事，樱花树下不乏他们不学无术，附庸风雅的丑态，于是鲁迅先生深感失望，厌恶之极便用“东京也无非是这样”来开头，表明了自己的态度和立场。由此就萌生了“离东京、往仙台”的愿望。正因为“到了仙台”，也才有了接触藤野先生的机会，后来就叙写作者与藤野先生的“相识、相处、离别和怀念”的事实。作者在仙台向藤野先生学医的时候，要不是遇到“匿名信事件”和课余看那场有辱中国人尊严的电影，作者也就不会产生离开仙台的念头，正是有了这些事件的发生，才导致鲁迅先生“弃医从文”。全文以“我与藤野先生的交往”为明线，又以作者的“爱国主义精神”为暗线，两线互为补充，相辅相成，条理清楚，脉络分明。由此可见，写作前的精心构思是十分重要的，也是必不可少的。
构思的过程，实质上就是一个打腹稿的过程，通常我们要对文章的主题、体裁、结构、材料，详略和表达方式等都要作一个比较全面的考虑，形成一条明晰的思路，写作时就按照这个思路一鼓作气写下去。
四、 选材
材料就是用来表现主题和论证观点、说明事物的客观事实。选择材料就是在写作之前对头脑中占有的大量素材进行筛选、取舍，把那些最能表达中心的事实和论据运用到文章中去。一般来说，选材要遵循以下几点：
1、围绕中心选材：材料是为中心服务的，凡有利于说明、表现、烘托和突出中心的材料就选取；与中心无关或关系不大，不能说明、表现、烘托和突出中心的材料就要舍弃。即使是个人特别喜爱的，也要忍痛割爱。朱德写《回忆我的母亲》一文，记叙的是母亲勤劳的一生，赞颂她勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚韧顽强的优秀品质。作者用了五个有代表性的事例：退佃搬家、送子读书、同情革命、坚持劳作、支持革命。这些事是作者在与母亲朝夕相处中众多可忆的事中精选出来的，它们既突出了母亲一生的勤劳，又反映了中国千百万劳动人民的优秀品质，使中心得到了很好的体现。
2、选准确真实的材料：准确，是指引用的材料可靠；真实，指所用的材料符合客观实际，不虚假、不浮夸。即使是在允许虚构的文学作品中，虚构的材料也应符合生活的真实。吴敬梓笔下的范进，虽是一个虚构的文学形象，但过细推敲来也是在情理之中的。范进因得知自己高中第七名，高兴而疯，表面看来，似乎不是生活的真实，但试想一下：一个读书人，一生追求功名，对功名是如痴如醉，朝思暮想，一旦特别令人兴奋的消息来临，其喜悦更是难以抑制，自然就会致人疯狂，不省人事。所以他的疯应该是情理之中的。但如果是文艺作品以外的文体中，你虚构事实，夸大数据，不但文章没有说服力，甚至还闹出许多笑话。
3、选典型的材料：典型材料是指那些能深刻揭示人物思想品质和事物本质特征，具有广泛代表性和较强说服力的材料。鲁迅的《一件小事》，就是因为黄包车夫把一个老女人撞倒了，其实责任全在“伊”，但车夫却勇于负责，还亲自把“伊”送到医院，由一件小事写出了鲁迅的自责与愧疚，表现了鲁迅对劳动人民的关心和体恤，反映了中国文学史上知识分子向劳动人民学习的一个大主题。又如《一件珍贵的衬衫》，写的是周总理一次乘车，不料车把一个工人“剐”了一下，周总理马上下车来，询问伤情，还用车把工人送到医院，后来又多次打电话询问伤者情况，还送了件衬衣给受伤者。此事虽小，但用在总理身上，意义就不同一般了。总理是一国的当家人，他能在日理万机中去关心一个普通工人，还送给他礼物，总理那种平易近人，严于律己的形象便跃然纸上。像这样的材料才是典型材料。
4、选新颖的材料：文章要有新意，首先是材料要新，有特色，有时代感。只有这样才能避免平淡。所谓新颖的材料，一是指别人没用过或较少用过的材料；二是指富有时代感的新闻性材料。选材新颖，写出的文章就显得有生气，有活力，感染力就强。如“美英入侵伊拉克、白衣天使战非典、成克杰走上断头台、风雪中老师接学生、消防官兵火中救生灵、爸爸弃赌学文化……等，只有用这样的材料，写出的文章才有新意，也才能感动人。
五、 拟稿
拟稿就打作文草稿，它是文章的草创阶段。写草稿要注意精思，、大胆落笔和反复修改三个步骤。
1、精思：所谓精思就是对中心思想、写作提纲（腹稿）进行思考的过程。唐代诗人贾岛骑驴作诗，得“鸟宿池边树，僧推月下门”的句子，欲将“推”字改为“敲”字，伸手作推敲姿势，不觉冲撞了京兆尹韩愈，这说明了他在写作中的精思。

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