如何运用班主任工作艺术建设优秀的班集体

如何运用班主任工作艺术建设优秀的班集体
如何运用班主任工作艺术建设优秀的班集体

如何运用班主任工作艺术建设优秀的班集体
班级是学校里的年级和班的总称,它来源于班级授课制.1632年教育家夸美纽斯出版《大教学论》,形成了班级授课制的系统化理论,而率先使用“班级”一词的人则是艾拉斯莫斯.班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄,文化程度大体相同的学生按一定人数规模建立起来的教育组织,是培养学生能力,传授学生知识,促进学生身心发展的摇篮.而要建立一个优良的班集体,笔者认为应做好以下几方面工作：
一 建立健全班委会
班干部是老师得力的助手,在日常教育教学和管理中,担当绝大部分的工作,他们在老师和学生之间起着一个重要的桥梁作用,所以班干部应选择有责任心,具有一定号召力的同学.
学生进入初中以后,身心都较小学有较大的改变,所以班主任要提前预知班干部在日常工作中可能出现的问题与情况.比如学生刚到初中时,对于班级里同学不守纪律,不做作业以及其他违纪行为班干部不仅会向老师反映,而且还会主动制止和纠正,并向班主任提出一些合理化建议.但进入初一下学期以后,由于种种原因,他们的工作消极被动,对于班级的一些不正之风也很少向班主任反映了,甚至出现不再和老师合作,推卸责任的现象.还有的班干部在工作中不民主,以自我为中心,不听取同学的意见,心胸狭隘,更有甚者对与自己意见不一的同学打击报复,造成同学与同学,同学于老师之间的不必要的矛盾.所以班主任要加强班干部的领导艺术,让班干部对一些重要的事情民主决策,广泛听取同学意见.而且对于班干部的工作要抓大放小,鼓励他们在工作中敢于担担和创新.而在实际工作中确实存在问题的同学,老师要及时与之沟通或采取或采取必要的方式,采取改选.对于每位班干部,老师还要是他们明确自己的职责,使班长 学习委员 纪律委员 文体委员 科代表及小组长协调工作,形成一个工作整体,使他们的工作能力得到培养,班级的荣誉感和向心力得到提升.
二 完善及执行规章制度
首先班主任要建立一个符合本班实际情况,能约束和激励全体同学的班级公约.进入初中的学生,在很多方面都有自己的独到见解,每一位同学都希望自己所在的班级是一个优秀的班级,人人都有责任翁意识,所以一个公开透明的班级管理制度的制定,需要全体同学的参与,而制度的实施也涉及到每一位同学的切身利益,一定要走群众路线.班规的初稿班主任和班干部同时制定,最后的确定一定要经过全体同学的充分讨论,集集体智慧于一身的班级公约再实施起来才能是强制与自觉结合起来,达到事半功倍的效果.
在执行班规方面,教师一定要做到“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”的原则,一个公正合理的制度一旦建立,切忌朝令夕改,使学生无法适从.班级公约包括考勤,纪律卫生,听讲,作业,学习规范等方面,在执行这些制度时,班主任应做到公平公正公开的原则,采取一个标准,切忌偏心,否则会形成老师与学生,学生与学生之间不必要的矛盾,最终使制度难以实施,形同虚设.学生是班级制度考核的主体,在执行制度时客队表现突出或为班级争得荣誉的同学实行加分或奖励,对违纪或工作失误而使班级荣誉受损的行为实施扣分,在教育学生时要耐心细致,以感化为主,切忌体罚.
三 要加强班级凝聚力的建设
班级凝聚力是一个班级的灵魂所在,要使每一位同学具有班兴我兴,班衰我耻的荣誉感,达到自觉约束自己的言行,自觉自主学习的目的,我认为可以从以下几个方面着手：
1 适时适量的集体活动 学生由于家庭教育,兴趣爱好等方面的不同,存在个体差异,往往表现出人心不齐纪律涣散,就像一盘散沙.班主任要抓住任何可以锻炼同学团结合作,增加集体荣誉感的活动,让他们心往一处想,劲往一处使.这种集体活动可以是班会课,课间活动,文艺活动或者校运会以及黑板报的制作与评比等.记得我刚接手初二的班级不久,学校就要在每个班级举办元旦晚会,以前的组织工作都是班主任一个人忙里忙外,又是买吃的零食,又是布置会场,还要当主持人,等到晚会结束后班主任已筋疲力尽,可是同学们却一点也不高兴,真可谓是吃力不讨好.我决定改变这种局面,于是我把晚会的所有工作都交给同学去办,包括晚会的准备工作,节目的编排等.等晚会结束后,所有的同学都非常开心.通过这些活动,不仅密切了师生的关系,锻炼学生的能力,而且还激发了学生们的相知相爱,理解拼搏的主人翁意识,培养了他们的团队合作的精神.
2 提出恰当的班级奋斗目标 一个人如果没有奋斗目标,就会虚度一生,碌碌无为,如果一个班级没有奋斗目标,就会失去前进的动力与方向,所以班主任必须和同学交流沟通,树立一个恰当的奋斗目标,这个目标包括了学习,生活,思想等方面.我在接受新班级时,首先让每一位同学积极参与,制作一个班徽,而这个班徽要集中体现有一种积极向上的精神,要从一个侧面体现出班级的奋斗目标,结果同学们的热情都非常的高,制作出了各种各样的班徽图案,而且各有各的寓意,在活动中班级的奋斗目标也自然成文了.同学在日常生活中,都朝班级奋斗目标努力,自觉维护班级荣誉,努力学习,每一次考试都取得优异的成绩,而且班级违纪的现象明显减少,同学与同学,同学于老师之间的关系非常融洽.
3 多样的激励方式 对于学生在日常学习与生活中表现出来的优点,要不断总结激励,可以将它们的这种表现以短信的方式通知给家长,也可以全班表扬,获奖励一些文具.同时要在班级树立正确的舆论导向,使抑恶扬善成为没一个同学的习惯.
四 平等对待每一位同学
作为教育者的班主任应该明白：“金无足赤,人无完人”的道理,就是在优秀的人也有其弱点,再调皮的学生也有其闪光点.事实证明,以学习成绩来衡量一个同学就会进入误区,可能会制造出高分低能的“人才”或埋没许多本应有成就的“天才”.所以教师在平时的教学与班级管理中要做到一视同仁,不管成绩的好坏,思想的先进与落后,家境的贫寒与富有.在我带的班级中曾今有这样一位女生：她刚出生几个月,父亲就死于车祸,不久母亲也改嫁了从小由爷爷奶奶带大,她好强的外表下其实有一颗自卑的心,所以我没有也不能表现出对他的过分关心.在她努力学习,取得优异成绩是,没有过分渲染；在她犯错误时也毫不留情,绝不姑息,让她觉得他和其他的同学一样,没有什么不同.她体会到的是一种尊重与尊严,而不是歧视.最终这个同学以优秀的品德,完善的人格,优异的成绩考入了重点高中.
总之 ,一个良好的班集体的建立,依赖于老师和全体同学的努力,是在以班主任为主导,学生为主体的活动中,不断健全班委会,完善执行班级管理制度,平等对待每一位学生,加强班级凝聚力的建设的过程,它不是一蹴而就的,但这样的一个班集体一定会去的里所有人满意的骄人的成绩.