谁有曾老怪《作文有原理》的电子文本,

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网上没有公开免费的,我这只有第一章的
作文有原理
谈记叙文的写作
征服记叙文必须纠正的两个谬误 ---- 写不好记叙文,错不在老师和学生,而是 … 记叙文的基本章法出了错!
记叙文是用来记事的吗?
随便问了一百个人,九十九个说“是”,剩下的那一个说“当然是,对这个还有疑问吗?”
没错,就是有疑问!
疑问1：
老怪：《十万个为什么》是用来记事的吗?
众学生：是
老怪：《十万个为什么》是记叙文吗?
学生甲：不是,是说明文.
学生乙：是,既然是记事的,就应该是记叙文.
学生丙：是,书上说过,是状物记叙文.
老怪：不太能自圆其说了吧?
众学生：是的,有点,但问题好象不大.
疑问2：
众学生：时间、地点、人物、起因、经过、结局.
老怪：暂且认为是这样,那 … 状物记叙文《十万个为什么》的要素也是“时间、地点、人物、起因、经过、结局”喽?
众学生：不是,绝对不是!
老怪：那就是记叙文的六要素不对喽?
老怪：记叙文的要素是什么?
众学生：……
老怪：不好回答了吧?这回问题有点大了吧?
众学生：汗 … 绕晕了 … 老师,这和作文有关系吗?
当然有关系.
用途决定内涵!
用途不一样,内涵（内容、结构、要素、思路）就不一样.比如盖楼,一栋茅房和一栋食堂的内涵肯定截然不同、大相径庭!你可千万别告诉我它们的用途都是“食物处理房”.
记叙文和说明文,两者的用途明显不一样,怎么可能都是“记事”二字呢?这不和“食物处理房”一样荒唐么?!
连用途都没弄清楚,江湖上那些大谈特谈的“记叙文六要素、说明文之规矩”等的正确性,就非常地令人怀疑了!
我们可不可以大胆地质疑：
写不好记叙文,既不是老师不会教,也不是学生不会学,而是记叙文的基本章法出了错!
1、“记叙文是用来记事的”这一结论有缺陷.
2、记叙文的要素,未必就是“时间/地点/人物、起因/经过/结局”.（到底是什么,在明确了用途之后可能会清晰明白些.）

发现记叙文de核心
一篇文章,凭什么说它是记叙文,而不是议论文、说明文、散文 … ?
记叙文有虚构的小说、寓言、童话、神话故事,也有描写真实事情的新闻（消息）、通讯、速写、特写、报告文学、回忆录、参观记、访问记、人物记等.
面对这些种类繁多、手法各异、虚虚实实的记叙文,到底是什么东西在起作用,决定了它们是记叙文,而不是议论文、说明文、散文等别的文体呢?
这就是故事和故事性!
对上述各种形式的记叙文稍加分析,我们不难发现：
1、 记叙文是用来讲故事
无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何,在讲故事这一点上,它们却是完全地一致!记叙文是用来讲故事的,不管这个故事是真实的还是虚构的,是以人物为主还是以事情的叙述为主.记叙文的根本用途是讲故事!
2、 记叙文的本质特点是故事性
既然记叙文是用来讲故事的,自然,故事性就是记叙文的本质特点,是记叙文区别于其它文体的根本所在.如果一篇文章不是以讲故事为主,文章就缺乏故事性,这篇文章一定不是记叙文!
3、好的记叙文,故事性都强.
抓住了故事性,就抓住了记叙文的本质.
作文的江湖,从古典到时尚,好的记叙文,故事性都强；不好的记叙文,故事性一定很弱.
不仅记叙文是这样,小品、戏剧、相声、评书、影视剧等任何一个记叙性的艺术作品,也都是这样.如果故事性没抓住,这部作品肯定不成功.不信,我们随便读几篇文章、随便看几部影、视剧,就能检验出来.
下面列举了三篇记叙文,我们一起感受记叙文“故事和故事性”的核心地位.
笨笨童年 陈敏
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩.
别人六岁就读书,我七岁才上小学.第一天放学回家,母亲问：“老师今天讲了啥?”我思索良久,才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印.”母亲不解,便问和我一起回来的同班同学.同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地,好好学习.”旁人听到了,都朝我大笑.
又一天,我不小心摔破了家中珍爱的花瓶.我起先打算把碎片藏起来,经过激烈的心理斗争,终于打消此念,把碎片扫到客厅中央,搬张小凳老老实实地坐着等.母亲回来之后,生气地责问,我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子,但没有说诚实了会挨.”母亲忍不住扑哧笑了.
小时候家里不宽裕,父母很少给我零用钱.有一次,我偷偷从储蓄罐里拿了些硬币去买荸荠吃,回到家却忘了这荸荠来路不正,乐呵呵地拿去给父母吃.他们问是哪来的,我心慌了,结巴半天才小声回答：“是.路上捡的.”幸而父母念及一片孝心,只罚我跪洗衣板一个钟头.
也许由于智商有限,读书又不怎么用心,我虽然升上小学三年级,成绩却不大理想.人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一边讪讪而笑,一边借机脱身,回到家就互相安慰说：“这孩子老实,心眼又好,读书也自觉,就别逼她了.”那时我真想把课本煮汤喝.
懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折.那年,春花开得特别灿烂,尤其是我家向阳的窗台下更是花团锦簇,红似火,白胜雪.
我一直想采些花做个漂亮的花环,让父母惊喜一下.终于等到星期天,双亲都去百货商店上班,七岁的小妹妹也去了外婆家,我便关上屋门,战战兢兢爬上窗台.那片姹紫嫣红就在眼前,我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,却忘了窗子没有插锁.突然间那窗子开了.我随即像球一样从二楼掉了下去,狠狠摔在地上,眼冒金星,只觉得脑子乱哄哄的,接着就晕过去了.
母亲闻讯脸色变得苍白如纸,身体支撑不住,当即昏倒在柜台内.好不容易慢慢苏醒过来,喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌,跌跌撞撞往医院跑.
父亲得知我出了事,骑上单车就跑,心慌意乱中竟撞到了水泥电线杆,还跌倒在水洼里,一身是泥.他爬起来,车子也不要了,拔腿就往前冲.到了医院,他气喘吁吁地问护士我在哪里,声音都哽咽了.
医生给我下了病危通知单.医生担心脑内可能有淤血,警告说必须设法让我一直保持清醒,否则有生命危险.于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次,一声声呼唤既柔和却又有力,平稳却又充满焦虑,还搀杂着心疼与希冀.两天后,我终于清醒过来,回到了这鸟语花香的世界.
我在医院住了半个月,父母一直轮流守在我身旁,昼夜不离.医院没有多余床位,父母就窝在椅子里或靠在床头过夜.我看着他们一天比一天瘦,眼睛里的血丝一天比一天多,心里萌生了一种前所未有的内疚感觉.父母要照顾我,又要兼顾工作,已经疲惫不堪,昂贵的医疗费更是几乎花光了他们的积蓄.尽管这样,他们依然给我买来了各种各样的好东西,例如以往过年才有得吃的零食,我一直想要的那件漂亮衣服以及漫画书.
一天,母亲抱着一个会笑的布娃娃进来,我当时就哭了.我问：“妈妈,你就从来不嫌我笨吗?”她说：“你是妈妈最疼爱的小孩.”我看着母亲慈爱的眼睛,认真地说：“我不要这些东西,我只想上学.”母亲起初不肯,但我一再坚持,她终于点头了.
由于我尚未完全康复,有许多天须由父亲背我去上学.我趴在父亲背上,望着平时不喜欢的学校,觉得它变得亲切又美丽,我喜欢上它了.以往我上课总是心猿意马,如今安静下来了,很轻易就进入了崭新的学习世界.上课也变得专注了,而且发现数学公式原来是这么有趣.
我的学业不断进步,渐渐变得自信开朗,连教师都感到惊讶.但我一直没告诉父母我学业成绩今非昔比,他们也善意地从不过问.
那学年结束时,我破天荒考了个全年级第一名.但我不动声色,回家吃完晚饭,才从口袋里取出成绩单递给父亲.父亲接过成绩单时安慰我说：“没关系,你的头受过伤.”他展开成绩单一看,眼睛睁大了,双手更微微颤抖,连声喊母亲出来.母亲把湿手在围裙上擦干,接过成绩单.那一瞬间她眼睛的闪亮泪水,我一辈子都忘不了.
可是他们把好消息只告诉了一直关心我的邻居大妈,邻居大妈笑着说,我那一摔非但没有留下什么后遗症,想不到还让我开了窍,变聪明了.
然而只有我自己知道,让我一下子长大的,是在那48小时的昏迷中模模糊糊听见的母亲带泪的呼唤,在晕眩中感知父亲紧握着我的手,一睁开眼就看见他们憔悴的面容上满是喜悦,眼眶里则满是泪水.住医院的那半个月,让我知道在父母心里我是那么重要.泪水冲洗掉蒙蔽我心灵的灰尘,日益深刻的爱让我有了一个愿望----我要好好读书,答谢父母.后来读书竟然成了我的嗜好,一直读到研究生.
我至今仍不知道自己的智商是高还是低.其实,这对人的一生也许并不重要,重要的是父母的爱.从懵懂到明事,只有一桥之隔；而这座桥,就是父母深深的爱.再笨的小孩,只要有父母的爱和呵护,一样可以成才的.

老怪拆招：
○1：握紧故事性的手,把低分甩到身后.
哦,憨厚懂事的孩子,宽容善良的父亲母亲.故事实在是太感人,太精彩了.
故事精彩,记叙文才能吸引人,才能给读者留下深刻印象.抓住了故事性的记叙文,即便文笔一般,文章也差不到那里去.这就好比同学们青春洋溢的皮肤一样,即便不怎么护理,也不会比那些当红明星的差.大家可以试一试,合上书,基本情节不变,把这个故事用自己的语言重写一遍,看看还是不是一篇不错的记叙文?
○2：平冗乏味惹大祸,第二才是词汇的过.
很多老师和同学常把记叙文平冗乏味的原因归于词汇量不够、修辞手法贫乏等.其实,记叙文乏味平冗,首先是没有抓住故事性,故事的框架、选材和情节没有构造好,文章才会显得平冗乏味.其次,才有可能是词汇的问题.
老怪说话：
记叙文,如果抓不住故事性这个本质,没有搭好故事情节的框架,再华丽的词藻也发挥不了作用!这就好比盖房子,四柱八梁都没有固定好,漂亮的砖瓦往哪儿砌呢?

有创意的广告 王晗
李先生应征一家广告公司创意总监的职位.
一回家,李太太就抢先问道：“事情怎么样了?”
李先生说：“明天就开始上班,月薪15万,还有红利奖金.”
李太太听了,真是惊喜交集,忍不住往下追问：“待遇既然不错,想必应征的人一定不少吧?”
“大概有三四十个人,都是广告界的精英.”李先生回答.
“录取了几个?”
“只录取了一个,就是我.”李先生很神气地说.
“那考些什么题目呢?”
“只考一题.”李先生说：“总经理分给我们每个人一张白纸任凭我们在上面画些东西.然后他把考卷从楼上窗口撒向大街,看过路人究竟先拿谁的考卷.有的人在纸上写着非常动听的字、有的在上面画着裸体美人、有人则画了有趣的漫画、也有折成漂亮的纸艺品.”
“那么,你呢?”李太太迫不及待地问.
“我什么也没画,只在纸上贴了三张一千元的钞票.”李先生得意地回答.
老怪拆招：
○1：营造多重悬念、润泽平凡心田
李先生应聘时的那一招够“酷”的!本文一个接一个的悬念也够“炫”的.
本文所用词汇非常普通,不过是“惊喜交集、神气、迫不及待、得意”这四个很常见的词语；也没有什么特别的比喻、排比等等修辞手法.可由于故事性强,悬念多、节奏快.所以,文章非常的精彩；特别是一环扣一环的悬念,给文章一股强烈的吸引力,给普通平淡的生活以一股生气,吸引着读者一睹为快.
这也再一次验证了故事性在记叙文中的核心地位!
相反,记叙文如果没有抓住故事性这个本质特点,文章会是怎么样呢?我们看下面的例子.
记春节文艺晚会 肖英
又到年三十了,晚上中央台一套的春节文艺晚会是我们每家不可缺少的一道程序,我都盼了很长的时间了,终于盼到了这一天.
晚上8点,春节文艺晚会正式开始,首先是载歌载舞的开场节目,看完了这个欢快的开场节目后,接下来是少儿武术歌舞表演《十二生肖闹新春》,解晓东、张柏芝演唱的歌曲《今晚》,他们演唱完后,接下来是周涛、冯巩的化装相声《马路情歌》和宋祖英的独唱《美丽心情》.接下来的小品《我和爸爸换角色》,表演一个怎样教育孩子的故事,我看了觉得很受启发和教育.后来,还看到了一些熟悉的歌星的演唱、杂技和著名的小品演员黄宏、郭达、蔡明等人的小品.赵本山、高秀敏和范伟的小品《心病》是排在刘欢的独唱《温暖》这个节目之后演出的,这个小品挺逗的,把我们全家都逗乐了,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我都笑的合不拢嘴.
在节目演出的过程中,还不断插播我国的边防解放军战士、驻国外的大使馆工作人员发来贺电给中央电视台,通过他们给全国人民拜年.今天我还看到了美国丹尼斯先生的魔术表演,林依轮、孙悦、尹相杰等歌星表演的音乐剧《不见不散》和来自一个普通家庭的一家三口的演唱.
12点,新年的钟声敲响的时候,直播现场更是欢声一片,热闹极了.我们全家在吃完年夜饺子后,继续看中央台的转播.我又看到了一些歌舞和小品的表演.
不知不觉,今年中央台一套的春节文艺晚会结束了,我很喜欢今年的春节文艺晚会!
老怪拆招：
○1：没有故事的流水帐,超失败的记叙文章.
这篇文章给我们讲了一个什么样的故事?你读出来了吗?
实话实说,我没有看出来.我读到的就是一本流水帐.这那里是记叙文哦,在某种程度上,更像是一份节目单,一份索然无味的节目说明单.无论作为什么文体,这篇文章的得分都不会超过百分制的50.
○2：批评容易诊断难,如此错误为哪般?
我曾问过全国各地成千上万的中、小学生,大家异口同声地认为：这篇文章的确写得很滥,超级失败!只是,批评容易诊断难,批评过后,也有不少学生很疑惑地问：作者到底错在哪儿?文章中,记叙文的六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”可是一应俱全、一个不少哦?
这,就是我们下一篇要讲述的：记叙文的要素,到底是哪些?
作文章法第一条：
记叙文是用来讲故事的!
推论：故事是记叙文的核心,也是所有记叙类文艺作品（影视剧、戏曲、曲艺、音乐、动漫等）的核心.