要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?要怎样看书才

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要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?
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要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?

要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?要怎样看书才能提高作文水平?为什么看书会提高作文水平?要怎样看书才
一、写作是先要有所积累的,看书是“积累”的一种方式,看什么书是因人而异、因时而异的.任何读物都有可能对你产生重大影响.因此,推荐你要尽可能看遍你能拿到的任何文章,并有针对性地写些读书笔记.
二、写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程.积累越深厚,释放就越精彩；积累越科学,释放就越有效.
三、因此我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础.
它需要写作者具有以下能力：
1、发现、收集素材的能力；
2、阅读分析消化能力；
3、整理归纳能力；
4、资料编排、档案管理能力；
这里所谓“能力”实际上就是掌握了某种技巧、方法并能灵活运用之.
因此,找到并掌握适合于自己的方法,是问题的关键.
四、首先要知道写作过程的四大部分：
1.聚材分析
2.创意运思
3.构篇撰写
4.编排腾清
每部分都有相应的不同方法和技巧.
其次要知道自己在写作过程的哪部分存在不足.这是最难的.“人贵有自知之明”说的就是这个道理.
第三要选择适合自己特点的写作方法.通常写作能力不足源于写作方法不对.
第四要选择必要的写作工具.“工欲善其事,必先利其器”.要根据自己的不足选择相应的工具加以祢补,可大大提高你的写作能力.
五、推荐《AHAH计算机辅助写作系统》.它是我所知道的唯一一款以提供科学写作方法为主的写作软件.号称融入了多位写作专家的智慧和研究成果.它不但兼有以提供写作资源为主的软件的全部功能,还提供了很多很有特点的工具.用户自己可以在此基础上进行充分地发挥和再创造,可越来越完善越来越适合自己.不妨试试.

这个问题以前也困扰着我。根据个人心得
第一：看《读者》《青年文摘》《杂文选刊》《意林》等包含哲理的文章
看结构，看构思，看立意，看美文
第二：作文的好坏往往取决于文章的立意高低、构思是否新颖等等。所以写作时大胆构思，跳出常规。把积极乐观的一面展现出来。
我大概只能告诉你这么多了
至于原因，我觉得用一句话就能解释了：读书破万卷，下笔有如神
...

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这个问题以前也困扰着我。根据个人心得
第一：看《读者》《青年文摘》《杂文选刊》《意林》等包含哲理的文章
看结构，看构思，看立意，看美文
第二：作文的好坏往往取决于文章的立意高低、构思是否新颖等等。所以写作时大胆构思，跳出常规。把积极乐观的一面展现出来。
我大概只能告诉你这么多了
至于原因，我觉得用一句话就能解释了：读书破万卷，下笔有如神
什么叫胸有成竹，大概就是这个意思吧，希望对你有所帮助！

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多看一些和生活有关的书或者文章，懂得多了领悟多了自然写起作文来就会有感而发有素材可写，就不会无话可说了。其实作文要不看你辞藻好不好，语言美不美，要不看你说得对不对有没有道理，要不看你写的东西可不可以感染人能不能引起别人的同感。所以呢我觉得要提高作文水平不一定要多看书，多关心身边的事，多感受一下生活就一定可以写出可以和别人产生共鸣的东西来。...

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多看一些和生活有关的书或者文章，懂得多了领悟多了自然写起作文来就会有感而发有素材可写，就不会无话可说了。其实作文要不看你辞藻好不好，语言美不美，要不看你说得对不对有没有道理，要不看你写的东西可不可以感染人能不能引起别人的同感。所以呢我觉得要提高作文水平不一定要多看书，多关心身边的事，多感受一下生活就一定可以写出可以和别人产生共鸣的东西来。

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多看一些和生活有关的书或者文章，懂得多了领悟多了自然写起作文来就会有感而发有素材可写，就不会无话可说了。其实作文要不看你辞藻好不好，语言美不美，要不看你说得对不对有没有道理，要不看你写的东西可不可以感染人能不能引起别人的同感.
zheyangjiuhaole...

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多看一些和生活有关的书或者文章，懂得多了领悟多了自然写起作文来就会有感而发有素材可写，就不会无话可说了。其实作文要不看你辞藻好不好，语言美不美，要不看你说得对不对有没有道理，要不看你写的东西可不可以感染人能不能引起别人的同感.
zheyangjiuhaole

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我的看法是:
反复读一篇好文章(是超好的文章)
几百便后收获大大的

要认真读懂每一本书，看得书多词汇积累的多，写作文当然会好拉

关于学生应该看什么书的问题，有很多的人存在着观念误区。最大的误区就在于要提高作文水平要多看作文书。
其实道理很简单，即所谓取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。
这里，经典的文学作品及其它书刊是上。一般的书刊是中。作文选是下。
为什么说作文选是下？作文选中选的都是同龄人的作品。如果作文选能够提高学生作文水平，语文书为什么不编成作文选就行了？
所以，绝不鼓励...

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关于学生应该看什么书的问题，有很多的人存在着观念误区。最大的误区就在于要提高作文水平要多看作文书。
其实道理很简单，即所谓取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。
这里，经典的文学作品及其它书刊是上。一般的书刊是中。作文选是下。
为什么说作文选是下？作文选中选的都是同龄人的作品。如果作文选能够提高学生作文水平，语文书为什么不编成作文选就行了？
所以，绝不鼓励学生读作文选。应读名著，读经典。如果一定要读作文选，也要读高水准的大赛获奖作品集。而这种编选的本子在市面上并不多见。
高中生可以读一读杂文报/读者/散文选等。也许你学不到太多东西，但起点高了，台阶高了，水平也跟着高了。

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这个还不错。
附其中一篇。快速作文训练五步
(一)素质训练，也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练...

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这个还不错。
附其中一篇。快速作文训练五步
(一)素质训练，也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
(一)素质训练，也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4．训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
1、树立正确的世界观
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。
2．加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
3．进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练；
4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。

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为作文而作文，是不会有好文章的，作文从来都没有速成之路
我不知道你的目的，如果是应付考试，去做八股文练习吧
如果不是，还是厚积薄发吧，没有积累是不行的

http://post.baidu.com/f?kw=%D7%F7%CE%C4%B8%A8%B5%BC

1、作文需要积累，而看书正是积累的一种有效方式。
2、不能死读书、读死书，而要有目的的读书，带着问题学，活学活用。
3、读书是为了应用，只有应用了，才能达了读书的目的。只有用过，才能牢记，只有用过，才能使知识融化在血液中，才算自己的东西。
4、学生的通常“应用”方式就是写作。...

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1、作文需要积累，而看书正是积累的一种有效方式。
2、不能死读书、读死书，而要有目的的读书，带着问题学，活学活用。
3、读书是为了应用，只有应用了，才能达了读书的目的。只有用过，才能牢记，只有用过，才能使知识融化在血液中，才算自己的东西。
4、学生的通常“应用”方式就是写作。

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“不动笔墨不读书”就是边读边记，我习惯看书是拿一支笔，好的地方标画出来，遇到令我感动的地方写上一两句批注，这样再看时，就可以有详有略了。读书不是目的，记住有用的东西才是真正目的，而记住有用的东西有时为了迁移运用。懂了吧。