初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/31 16:24:12
初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?
初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?
初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?
初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?初一29课《马》课文描绘了哪几种被驯养被驯养的马?作者分别赋予它们怎样的情感?
本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马.
人工驯养的马的主要特征是：勇毅,与主人同生死、共荣辱；驯良,服从主人的操纵,满足主人的愿望,无保留地贡献自己,甚至是生命.
天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质,即充沛的精力和高贵的精神,天性决不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平；它们群居行动,团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”,从不为一己之私争斗.它们的身体是大自然的杰作.
抱歉，《马》文章里没讲被驯养的几种马，如果真要说，他拿了人工和野马做对比，还有和其他动物的对比。布封赞美马，不仅赞其自然美、灵性美，而且还要赞其“人格”之美；布封将人类的美德赋予笔下的马，然而决不给它们加上人类的陋习与恶念；布封同情驯马的品格，然而却赞美野马的精神……...
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抱歉，《马》文章里没讲被驯养的几种马，如果真要说，他拿了人工和野马做对比，还有和其他动物的对比。布封赞美马，不仅赞其自然美、灵性美，而且还要赞其“人格”之美；布封将人类的美德赋予笔下的马，然而决不给它们加上人类的陋习与恶念；布封同情驯马的品格，然而却赞美野马的精神……
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1 野马。
不受拘束，自由，豪迈
2.被驯养的马
屈辱，伤感，痛苦
一是人类驯养的马，二是天然野生的马；对前者深刻的同情，对后者由衷赞美。
人工驯养的马与天然野生的马，一种是驯良，一种是狂野奔放
人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。
天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。...
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人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。
天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。
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