给我出几道关于《忆读书》的题目大约在10到15道左右,最好有阅读理解题,阅读理解题多的可以加分!

给我出几道关于《忆读书》的题目大约在10到15道左右,最好有阅读理解题,阅读理解题多的可以加分!
给我出几道关于《忆读书》的题目
大约在10到15道左右,最好有阅读理解题,阅读理解题多的可以加分!

给我出几道关于《忆读书》的题目大约在10到15道左右,最好有阅读理解题,阅读理解题多的可以加分!
上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受,哪位同学说一说这个感受是什么?（ “读书好,多读书,读好书.”）前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的,下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”.
二、精读课文,深入探究
（一）同桌为一组,交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括.
在字里行间体现作者“读书好”体会的词语：
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”；
《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”.
（二）重点思考：
1请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结,概括归纳“读书好”的体会.
①学习知识,增加阅历,提高能力(尤其书面及口头表达能力).
②愉悦身心,丰富情感,获得美感.
③锤炼思维,开阔视野,扩大胸怀.
④陶冶情操,培养雅趣,修养品德.
2作者关于“读好书”的体会是什么?
学生活动与要求：
请学生速读12—13段,圈画出能表明作者读书体会的词语.
明确：书看多了,就会有比较,关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读.
(三)提高升华,总结归纳
1小结全文.
学生活动要求：
能够概括本文主要内容,理清记叙的顺序.
2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会.（学生自由发言,畅所欲言.）
教师辅助策略：
除关键词语外,教师可提示文中的细节,如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等,引起学生的关注.
3教师总结归纳：
常言道：读书破万卷,下笔如有神.冰心能成为一个作家,与她的多读书是分不开的.只有“多读书”,“读好书”,你才会体会到“读书好”.希望同学们多读书.
(四)迁移拓展,培养兴趣
学生推荐自己喜欢的冰心作品.
要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章.
策略：鼓励学生积极地表现自我,体会读书要用心,要能够读出真心、真人、真情,从而创造真我.
附：板书设计

忆读书
冰心

　　　　　　　　能感染人、陶冶人
　　　　读书好　能扩大知识面
　　　　　　　　　　有助于写作
读书体会　　　　　　有助于提高人的品德修养
　　　　多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
　　　　读好书：会挑选、比较
一、名言导入
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品.”歌德说：“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话.”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师.”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!
二、关于作者冰心及其创作
冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹.福建长乐人.现代女作家、儿童文学作家.其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官,海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活,21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”,努力实践“为人生”的艺术宗旨,27年留学美国,一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文.她19岁成名,直至老年,度过60多个创作春秋,“叶里深藏云外碧,枝头都借日边红.曾陪桃李开时雨,仍伴梧桐落后风.”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜,她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰,长年开放出清露凝香的花朵,她的散文思路开阔意境深远,她的小说构思灵巧寓意深邃,她的小诗语言清新,格调自然.她之所以成功,是因为4岁始认字,7岁始读《三国志》,11岁就读过“说部丛书”,《西游记》,《水浒传》,《红楼梦》等古典名著,并且自己尝试着写作.读书创作的经历得出的结论是“读书好,多读书,读好书.”于是凝成《忆读书》一文.
三、录音朗读,解决字词
1、请学生随录音浏览全文,找出生字生词,查字典或看课下注释,为其正音、释义.
2、请学生到黑板写字、注音、释义.
悬念　笸箩　天罡地煞　无聊　消遣　朦朦胧胧
无病呻吟　不能自已
四、初读课文,整体感知
1、指导诵读.诵读要求：能准确、清晰地读文,尽量做到生动.
2、自由朗读课文,思考以下问题：
冰心介绍自己读了哪些书?
什么时候读的?
什么样的书是好书?
3、引导思考,解决以上问题
（1）课文紧紧围绕“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来选材、组材,请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书.
明确：在2—10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等.（简单介绍这些作品,可组织讨论.）
这些内容体现了“多读书”这一中心.
（2）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语.
明确：时间顺序.表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”.
（3）、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?
明确：“读书好,多读书,读好书.”（这句话是理解课文的关键.）
（4）、文章的思路是怎样的?
明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”.
五、课内小结
吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我.
读书,是人获得人生经验的不竭的源泉.所以,我们要多读书.
六、课外作业
1、请学生按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响.
2、查找并阅读介绍作家冰心的文字.(可附图)
3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见.

聆听书语

2结合自己读书的感受谈谈对文章中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐'这句话的理解。 时间顺序，更好的表达诗人的情感。 书是人类进步的阶梯，