《看云识天气》题目!1.本文的结构式怎么样的?2.本文用了大量的比喻,说说运用比喻的作用是什么?3.日晕三更雨,月晕午时风”的说法.说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏.另有一种比晕

《看云识天气》题目!1.本文的结构式怎么样的?2.本文用了大量的比喻,说说运用比喻的作用是什么?3.日晕三更雨,月晕午时风”的说法.说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏.另有一种比晕
《看云识天气》题目!
1.本文的结构式怎么样的?
2.本文用了大量的比喻,说说运用比喻的作用是什么?
3.日晕三更雨,月晕午时风”的说法.说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏.另有一种比晕小的彩色光环,叫做“华”.颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反.日华和月华大多产生在高积云的边缘部分.华环由小变大,天气趋向晴好.华环由大变小,天气可能转为阴雨.夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹.人们常说：“东虹轰隆西虹雨.”意思是说,虹在东方,就有雷无雨；虹在西方,将有大雨.还有一种云彩常出现在清晨或傍晚.太阳照到天空,使云层变成红色,这种云彩叫做霞.朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东,表示最近几天里天气晴朗.所以有“朝霞不出门,晚霞行千里”的谚语.
这段文字说明的中心是（ ）
晕 的特点?
华 的特点?
日晕三更雨,月晕午时风 说明了什么?
华环 的变化预示了说明?
东虹轰隆西虹雨 说明了什么?
朝霞不出门,晚霞行千里 的谚语同天气有什么联系?
对看云识天气有什么看法?

《看云识天气》题目!1.本文的结构式怎么样的?2.本文用了大量的比喻,说说运用比喻的作用是什么?3.日晕三更雨,月晕午时风”的说法.说明出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏.另有一种比晕
下面是全部的回答,括号内是补充说明的：
1.结构上是总分总.
（第1段：云和天气的密切关系.第2－6段：具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气.第7段：说明看云识天气的意义、方法和局限性.）
2.比喻的作用：一具有知识性.比如：“卷云丝丝缕缕的漂浮着,有时候一片白色的羽毛,有时像一块洁白的菱纱.如果卷云成群成行的排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云.”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征.二是形象性.便于读者理解.说明文运用比喻要注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理.拟人、排比、引用等.
3.说明了云彩与天气变化的关系.（或者写第六段第一句“我们还可以根据云上的云彩,推测天气的情况”.）
4.“晕”是一种美丽的七彩光圈,里层是红色,外层是紫色.
5.“华”是比晕小的彩色光环,里紫外红.
6.“-日晕三更雨,月晕午时风”说明日晕和月晕出现在卷层云上,是大风雨的征兆.
7.华环由小变大,天气趋向晴好,华环由大变小,天气可能转为阴雨.
8.虹在东方,有雷无雨,虹在西方,将有大雨.
9.出现朝霞,表明阴雨天气就要到来,出现晚霞,表明最近几天里天气晴朗.
10.虽然现在科技发达了,可通过电视等途径看天气预报了解天气变化,但我们仍应学会如何看云识天气以应不时之需.

这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，语言很有特点。先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”接下来，作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。学习这段语言，教师要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变...

全部展开

这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，语言很有特点。先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”接下来，作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。学习这段语言，教师要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，甚至可以让学生模仿写作。
接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。(教师提示学生思考：此处为什么用“往往”“常常”作限制词，不用行不行?)后面三段就是遵循这个“纲”展开的。这就是文章的思路。教师要引导学生把这个思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。
具体到一段文字中，也是有思路的。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”。薄云分几类呢?薄云有什么特点呢?薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。它们分别有自己的特点，又有共同的地方。教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。这一段分四层，非常清晰，教师可让学生自己写出来。作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊，值得学生学习和借鉴。
第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。从第6段开始，文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。应该说，“云的光彩”是被第1段中“天上的云，真是姿态万千，变化无常”所涵盖的，所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的，第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。教师要引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。按照云的不同的光彩，作者把云分为四种：晕、华、虹、霞。作者还把它们之间的差别作了介绍，这是比较说明。作者还引用了谚语，说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活经验的总结。这一段的层次也很清晰。由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点。
本文的写作特点：1.层次清楚，有纲有目；2.能抓住云的特点来进行说明；3.语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；4.运用分类别的说明方法。

收起

总分总 第二段