谁有西师版三年级语文上册《植物的睡眠》的说课稿,最好带课件那一种.急用,

谁有西师版三年级语文上册《植物的睡眠》的说课稿,最好带课件那一种.急用,
谁有西师版三年级语文上册《植物的睡眠》的说课稿,最好带课件那一种.急用,

谁有西师版三年级语文上册《植物的睡眠》的说课稿,最好带课件那一种.急用,
我今天才上了这课,教案有,说课稿没有.不过教案改一改就是说课稿了.
教学目标
1运用已有的识字能力,学会本课10个生字,正确工整地书写生字及所组词语.
2正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物的睡眠现象.
3对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望.
教学重点
1生字教学.
2阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的.
教学准备
1生字、词语卡片.
2植物的睡眠画面或图片.
3师生课前搜集有关知识.
教学时间
2课时.
一、谈话激趣,引入新课
1联系生活实际,从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题.
2读课文题目,学生质疑,师板书问题.
二、自读课文,学习生字
1初读课文,勾出生词.
2指一生交流词语,相机指导生字的认读及识字方法.
3检查认读情况,以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片.
4指名分段朗读课文,集体订正、评议.
5指名读生字卡片,扩词,观察字形结构布局.
6师范写,生板书“幕”“典”“柔”,并练习.
三、细读体会,读中感悟
1默读课文,找出不理解的词语,想办法解决,解决不了的提出来.
2交流理解词语的方法,难词集体释疑.
3读了课文,你能解决课前提出的哪些问题?生交流.
（1）知道了哪些植物要睡眠.
①在这些植物中有哪两种不同的情况?（叶子与花的睡眠）
②哪些段落是写植物叶子的睡眠,哪些是写花也要睡眠?
③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求,就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用.
④自主积累.
（2）我还知道它们是怎么睡的.师：请举例说一说.
①相机指导,理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系.
②理解“常见”与“典型”.
4读了课文你还知道什么?（花睡眠姿势的不同）
（1）找出相关段落和相关句子.
（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势.理解比喻句.
（3）后几句与第一句是什么关系?（总分）
四、趣味拓展,知识延伸
1选自己喜欢的一种植物,结合自己搜集的资料,想想如果你是它,你会怎样向别人介绍你的睡眠.
2生模拟植物介绍自己睡眠的情况.
3师：植物们的睡眠真是有趣,你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段.
4理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢”.用“不仅……而且……”造句.
5你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?
五、小结
是啊,植物睡眠不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜.植物界还有许多奇妙的现象,如：一些植物会在一天中的固定时间开花,人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘,破解它的神秘呢!

教学目标
1?运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3?对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
1?生字教学。
2?阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备
1?生字、词语卡片。
2?植物的睡眠画...

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教学目标
1?运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3?对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
1?生字教学。
2?阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备
1?生字、词语卡片。
2?植物的睡眠画面或图片。
3?师生课前搜集有关知识。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1?联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
2?读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、自读课文，学习生字
1?初读课文，勾出生词。
2?指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。
3?检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
4?指名分段朗读课文，集体订正、评议。
5?指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
6?师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
三、细读体会，读中感悟
1?默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2?交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3?读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。
（1）知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）
②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？
③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
④自主积累。
（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。
①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
4?读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）
（1）找出相关段落和相关句子。
（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。
（3）后几句与第一句是什么关系？（总分）
四、趣味拓展，知识延伸
1?选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
2?生模拟植物介绍自己睡眠的情况。
3?师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。
4?理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。
5?你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？
五、小结
是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！
参考资料：如果你是赛课的话就要修改很多，因为我上的常规课。

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教学目标
1?运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3?对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
1?生字教学。
2?阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备
1?生字、词语卡片。

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教学目标
1?运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3?对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点
1?生字教学。
2?阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备
1?生字、词语卡片。
2?植物的睡眠画面或图片。
3?师生课前搜集有关知识。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1?联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
2?读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、自读课文，学习生字
1?初读课文，勾出生词。
2?指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。
3?检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
4?指名分段朗读课文，集体订正、评议。
5?指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
6?师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
三、细读体会，读中感悟
1?默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2?交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3?读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。
（1）知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）
②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？
③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
④自主积累。
（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。
①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
4?读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）
（1）找出相关段落和相关句子。
（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。
（3）后几句与第一句是什么关系？（总分）
四、趣味拓展，知识延伸
1?选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
2?生模拟植物介绍自己睡眠的情况。
3?师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。
4?理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。
5?你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？
五、小结
是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！

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