太原市2009~2010学年七年级第四次测评

太原市2009~2010学年七年级第四次测评
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太原市2009~2010学年七年级第四次测评
一、语言积累运用(20分)
1．1aì 定格
(评分说明：拼音1分,汉字l分,共2分.)
2．震垮 震断 震碎
(评分说明：错l个该题则不得分,共2分.)
3．略.
(评分说明：书写正确2分,工整l分,美观l分,共4分.)
4．示例：这一朵圣洁的菊花是希望之花,为奋战在灾后重建一线的人们点燃希望.
这一朵圣洁的菊花是力量之花,为历经磨难的中华民族赋予无穷的力量.
(评分说明：每空1分,共2分.)
5．C(2分)
6．(花果山)水帘洞
(评分说明：正确写出地名1分)
7．孙悟空大闹五庄观 孙行者三调芭蕉扇
(评分说明：用自己的语言答出与孙悟空相关的一个情节2分.)
8．烟波江上使人愁；晨兴理荒秽；闲敲棋子落灯花；八百里分麾下炙；惟余莽莽、顿失滔滔.
(评分说明：每小题l分,错字、多字、漏字均不得分,共5分.)
二、阅读理解(36分) 9．没有真实本领,最终被老虎吃掉；飞鸢过而攫之,磔其腹而食之.
(评分说明：第一空大意正确即可,第二空摘引原文正确,每空1分,共2分.)
10．(1)用蹄子踢 (2)只、仅 (3)离开 (4)不
(评分说明：结合语境理解正确即可.每小题1分,共4分.)
11．(1)老虎把它当成神物,藏在树林中偷偷地看它.
(2)怨恨桥的柱子碰撞了自己.
(评分说明：结合语境理解,大意正确即可.每小题2分,共4分.)
12．示例：没有真本事终究会失败(或：只要细心观察、敢于斗争、善于斗争就会成功).
示例：遇到不痛快的事情,心胸要开阔,态度要冷静(或：要勇于发现自身的问题,不能一味怨天尤人,意气用事).
(评分说明：大意正确即可.每空2分,共4分.)
新闻阅读(12分)
13．①中国(或四川卧龙中国保护大熊猫研究中心)首次整体疏散(或大规模转移)卧龙地区圈养大熊猫.
(评分说明：概括全面准确1分,语言简洁l分,共2分.)
②基地严重破坏
山体滑坡和泥石流不断发生
大熊猫的食用竹资源破坏严重
(评分说明：每点1分,共3分.)
③用数据具体地说明了地震对卧龙核桃坪的基地造成了严重破坏,也说明了采取临时疏散的方式对大熊猫进行保护的必要性.这些数据增强了新闻的真实性.
(评分说明：答出地震对卧龙核桃坪的基地造成了严重破坏2分.不强求答出新闻的真实性.)
14．合适.因为熊猫和季老都是“国宝”,同时也突出了季老的可爱.增强了通讯的趣味性和可读性.
(评分说明：答出突出了季老的可爱2分,不强求答出通讯的趣味性.)
15．①绿色意味着希望人们保护环境.②文字部分“l want to go home”意思是我想回家,表达了大熊猫的心声.③英文字母三处“O”为可爱的熊猫头像,旨在传递对熊猫的喜爱之情.
④T恤上的熊猫头像突出了救助对象.
(评分说明：任意答出其中两点得2分,语言表达l分,共3分.)16．“柿把儿”老师为了心爱的学生,不愿答应某局局长千金要把他调到某局办公室的要求,最终爱情失败.
(评分说明：概括准确全面1分,语言简洁l分,共2分.)
17．第一处体现了”柿把儿”老师受到学生的嘲笑而生气.
第二处体现了”柿把儿”老师终于得到学生的理解和尊敬,内心十分感动.
(评分说明：第一处围绕“生气”作答l分,第二处围绕“感动”作答1分,共2分.)
18．这是采用欲扬先抑的写法,以此和后文的“柿把儿”老师爱生敬业的美好心灵形成对比,从而更鲜明地表达对“柿把儿”老师的赞美之情,突出文章中心.
(评分说明：答出“欲扬先抑”、“对比”等任意一种写法i分,围绕写法的具体作用作答2分,共3分.)
19．示例1：我选择A句.因为这样的结尾含蓄隽永,耐人寻味.“教室里静悄悄的,没有一个人笑”与前文的几次哄笑形成对比,体现了我们终于理解了赵老师的一颗爱孩子的心,同时也被他的精神感动了.结尾于无声处给人以心灵的震撼.
示例2：我选择B句.文章的结尾直抒胸臆,直接抒发了对赵老师美好心灵的赞美.“金子般的心”采用比喻的说法,形象生动.“是吧”一词巧妙化用”柿把儿”老师的口头禅,使文章妙趣横生.
(评分说明：围绕抒情方式、修辞手法、写作手法等任意一点作答l分,结合词句具体作答2分,共3分.)一类：(36～40分)立意较深,结构严谨,内容充实,富有文采,感情真挚,表达有创意,符合文体要求；
二类：(32～35分)中心明确,结构完整,内容较充实,语言流畅,感情真实,符合文体要求；
三类：(28～31分)中心基本明确,结构基本完整,内容单薄,语言基本通顺,基本符合文体要求；
四类：(24～27分)中心不明确,语言不够通顺,但有一个相对完整的内容；
五类：(0～23)没有中心,没有内容,没有结构,语言不通,没有文体.
扣分说明：
1．不写题目扣2分；
2．每三个错别字扣l分,重复的不计,扣分不超过3分；
3．字数不足,每少50字扣l分,超出字数不扣分.
附：卷面书写,共4分.
评分说明：端正、整洁,是规范的正楷或行楷字4分；较端正、整洁,是较规范的正楷或行楷字3分；

有20道题，约6010个字。
太原市2008-2009学年七年级第四次测评
语文试卷
说明：本试卷闭卷笔答，答题时间120分钟，其中书写4分，满分l00分。
语文参考答案及评分标准
一、语言积累运用(20分)
1．1aì 定格
(评分说明：拼音1分，汉字l分，共2分。)
2．震垮 震断 震碎
...

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有20道题，约6010个字。
太原市2008-2009学年七年级第四次测评
语文试卷
说明：本试卷闭卷笔答，答题时间120分钟，其中书写4分，满分l00分。
语文参考答案及评分标准
一、语言积累运用(20分)
1．1aì 定格
(评分说明：拼音1分，汉字l分，共2分。)
2．震垮 震断 震碎
(评分说明：错l个该题则不得分，共2分。)
3．略。
(评分说明：书写正确2分，工整l分，美观l分，共4分。)
4．示例：这一朵圣洁的菊花是希望之花，为奋战在灾后重建一线的人们点燃希望。
这一朵圣洁的菊花是力量之花，为历经磨难的中华民族赋予无穷的力量。
(评分说明：每空1分，共2分。)
5．C(2分)
6．(花果山)水帘洞
(评分说明：正确写出地名1分)
7．孙悟空大闹五庄观 孙行者三调芭蕉扇
(评分说明：用自己的语言答出与孙悟空相关的一个情节2分。)
8．烟波江上使人愁；晨兴理荒秽；闲敲棋子落灯花；八百里分麾下炙；惟余莽莽、顿失滔滔。
(评分说明：每小题l分，错字、多字、漏字均不得分，共5分。)
二、阅读理解(36分) 9．没有真实本领，最终被老虎吃掉；飞鸢过而攫之，磔其腹而食之。
(评分说明：第一空大意正确即可，第二空摘引原文正确，每空1分，共2分。)
10．(1)用蹄子踢 (2)只、仅 (3)离开 (4)不
(评分说明：结合语境理解正确即可。每小题1分，共4分。)
11．(1)老虎把它当成神物，藏在树林中偷偷地看它。
(2)怨恨桥的柱子碰撞了自己。
(评分说明：结合语境理解，大意正确即可。每小题2分，共4分。)
12．示例：没有真本事终究会失败(或：只要细心观察、敢于斗争、善于斗争就会成功)。
示例：遇到不痛快的事情，心胸要开阔，态度要冷静(或：要勇于发现自身的问题，不能一味怨天尤人，意气用事)。
(评分说明：大意正确即可。每空2分，共4分。)
新闻阅读(12分)
13．①中国(或四川卧龙中国保护大熊猫研究中心)首次整体疏散(或大规模转移)卧龙地区圈养大熊猫。
(评分说明：概括全面准确1分，语言简洁l分，共2分。)
②基地严重破坏
山体滑坡和泥石流不断发生
大熊猫的食用竹资源破坏严重
(评分说明：每点1分，共3分。)
③用数据具体地说明了地震对卧龙核桃坪的基地造成了严重破坏，也说明了采取临时疏散的方式对大熊猫进行保护的必要性。这些数据增强了新闻的真实性。
(评分说明：答出地震对卧龙核桃坪的基地造成了严重破坏2分。不强求答出新闻的真实性。)
14．合适。因为熊猫和季老都是“国宝”，同时也突出了季老的可爱。增强了通讯的趣味性和可读性。
(评分说明：答出突出了季老的可爱2分，不强求答出通讯的趣味性。)
15．①绿色意味着希望人们保护环境。②文字部分“l want to go home”意思是我想回家，表达了大熊猫的心声。③英文字母三处“O”为可爱的熊猫头像，旨在传递对熊猫的喜爱之情。
④T恤上的熊猫头像突出了救助对象。
(评分说明：任意答出其中两点得2分，语言表达l分，共3分。)16．“柿把儿”老师为了心爱的学生，不愿答应某局局长千金要把他调到某局办公室的要求，最终爱情失败。
(评分说明：概括准确全面1分，语言简洁l分，共2分。)
17．第一处体现了”柿把儿”老师受到学生的嘲笑而生气。
第二处体现了”柿把儿”老师终于得到学生的理解和尊敬，内心十分感动。
(评分说明：第一处围绕“生气”作答l分，第二处围绕“感动”作答1分，共2分。)
18．这是采用欲扬先抑的写法，以此和后文的“柿把儿”老师爱生敬业的美好心灵形成对比，从而更鲜明地表达对“柿把儿”老师的赞美之情，突出文章中心。
(评分说明：答出“欲扬先抑”、“对比”等任意一种写法i分，围绕写法的具体作用作答2分，共3分。)
19．示例1：我选择A句。因为这样的结尾含蓄隽永，耐人寻味。“教室里静悄悄的，没有一个人笑”与前文的几次哄笑形成对比，体现了我们终于理解了赵老师的一颗爱孩子的心，同时也被他的精神感动了。结尾于无声处给人以心灵的震撼。
示例2：我选择B句。文章的结尾直抒胸臆，直接抒发了对赵老师美好心灵的赞美。“金子般的心”采用比喻的说法，形象生动。“是吧”一词巧妙化用”柿把儿”老师的口头禅，使文章妙趣横生。
(评分说明：围绕抒情方式、修辞手法、写作手法等任意一点作答l分，结合词句具体作答2分，共3分。)一类：(36～40分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求；
二类：(32～35分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求；
三类：(28～31分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求；
四类：(24～27分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容；
五类：(0～23)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。
扣分说明：
1．不写题目扣2分；
2．每三个错别字扣l分，重复的不计，扣分不超过3分；
3．字数不足，每少50字扣l分，超出字数不扣分。
附：卷面书写，共4分。
评分说明：端正、整洁，是规范的正楷或行楷字4分；较端正、整洁，是较规范的正楷或行楷字3分；

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