分数除法的数量关系式好象是有个是 { }×分率=实际数量
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 19:33:18
分数除法的数量关系式好象是有个是 { }×分率=实际数量
分数除法的数量关系式
好象是有个是 { }×分率=实际数量
分数除法的数量关系式好象是有个是 { }×分率=实际数量
下面请同学打开书第75页,练习十六第1题．谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思?
学生回答后,老师要求学生请在书上填写．(订正时老师板书)
(1)单产量×数量=总产量
(2)总产量÷数量=单产量
(3)总产量÷单产量=数量
下面我们再来看一道题．(出示)
(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜,8小时生产多少双?
提出问题再解答,并写出数量关系式．
读题并补充问题．老师填在黑板上．
关系式：工效×工时=工作总量
列式：32×8=256(双)
(2)把上题改编成求时间的应用题．
(同桌两个同学互相编,然后把关系式,列式计算写在自己的作业本上)
一台织袜机每小时织32双儿童袜,计划织256双,需要几小时?
关系式：工作总量÷工效=工时
列式： 256÷32=8(时)
(3)把上题改编成求工效的应用题．
(要求自己独立思考,编后,把关系式,列式计算写在作业本上,看谁最快)
一台织袜机8小时织儿童袜256双,平均每小时织儿童袜多少双?
关系式：工作总量÷工时=工效
列式：256÷8=32(双)
小结 请大家回忆一下,我们今天学习了哪些内容?
学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系；速度、时间、路程的关系；单产量、数量、总产量的关系；工效、工时、工作总量的关系．今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题．
作业：看书第73页．
小资料
除法应用题的数量关系,都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a,b都不等于0)．
主要有两种情况：一是把数c平均分成b份,也就是求相同的加数a．二是求数c里面含有多少个a,也就是求相同加数a的个数b．至于求一个数c是另一个数a的多少倍,实际上也是求c里含有多少个a；已知一个数的b倍是c,求这个数,实际上就是把c平均分成b份,求这样的一份是多少．
课堂教学设计说明
本节课的内容是常见的数量关系求总量的继续,首先要帮助学生回忆乘数是两位数乘法中学过的常见的数量关系,为学习新课作好准备．学习新课时,关键是使学生理解单价、数量、总价之间的关系,通过举一反三,使学生从中悟出三量之间存在着“一乘两除”的关系．
首先在复习准备时,有意识地安排了六组口算练习(不要和学生说明什么,只是渗透)．教学时,注意新旧知识的紧密联系,在复习乘法应用题时,渗透与除法的关系,水到渠成,使学生接受起来不感到困难．