找以“完善自我”为话题的作文

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找以“完善自我”为话题的作文
完善自我
我对自己不太满意的地方缺点多多:做事马马虎虎;没有自信心;考试差了心理变化就开始心情低落;老爱做理想梦;玩电脑打字.
这些缺点对我造成的不良影响,家长说:去弹钢琴,我就像是弹着琴人在弹琴心在外,弹琴时虽然弹底一下,可是已经分神走神这是我不好的行为.家长\老师\同学叫我做事,我就会忘记一件事或随便应付.这自信心是对我平时被同学\老师\家长说的这样想改变自己也没有法,自有想.考试我这人英语\语文没事,就是数学计算题看了我就晕没心做下面了,这是我最大的缺点.老是想着未来我要考什么大学,高中也没过,又没想到,自想到了考什么大学.电脑游戏我自从学会电脑打字,我就老是没事干,我就打字,一打就1个小时,我又不是向别的同学那样,上网玩游戏我是打字,我想到什么就打什么.不过,我练习了这么久还是1秒打2个字,都没什么进步,要不我就上网看看漫画,作文.
我今后要把缺点慢慢改去,(1)不要弹琴走神,我因静下心来弹,这样一来才能把琴弹得更好\好听.(2)老师\同学\家长要我做事,不能马马虎虎,要一本正经,认真地去面对没一件事.(3)自信心,我知道是重要的,可是只要我把自信心自我提高,别管人家对我的看法,先把我自己自信心提高了先.要把数学本科成绩上了平时多做\多练不怕困难.(4)不要都做理想梦,把我的心移到考高中的目的地先,在考虑大学.(5)玩电脑打字不要太狂,这样对自己的眼睛也会有害,对自己神经也不好,那下次打字30分钟就好了.
我在中学的路还有很长,也是重要阶段,是人生的旋律.我要有理想\面对明天,抓紧实际补昨天少了的东西.让明天我成熟.
回答者： coco椰子 - 见习魔法师 二级 5-9 21:30
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讲给学生的作文秘诀
为什么写
针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写多练.
——为什么写?
同学们,我们写作,为什么而写?为谁而写?可能有的同学会说：谁喜欢写啊,还不是老师逼的!我们是为老师写的.也许有的同学会说：为了考试,作文在语文考试的时候占了40分呢,放弃作文,就考不出好成绩,就考不上重点高中,考不上大学.
在这些同学的眼中,作文的本质被扭曲了,变形了.作文的功用给简单化和功利化了.写作,应该是心灵的倾诉.
“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗.情动于中,而形于言.言之不足,故嗟叹之；嗟叹之不足,故永歌之；永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也.”（《诗大序》）诗、歌、舞蹈,都是人们表达自己内心思想感情的形式.写作也是如此.人们都渴望与身边的人进行沟通和交流,生活中,我们有什么心事,有什么烦恼,有高兴的事,伤心的事,忧愁的事,有什么感受、想法、打算、计划……我们会自然而然地向亲人、老师、同学、朋友们诉说,希望获得他们的共鸣、同情、安慰、建议和其他的帮助.我们在这种交流中发现自己,获得轻松、自由和快乐.写作,实际上就是换一种形式,用文字来叙述,来代替言语交流的一部分或弥补语言交流的不足.从这点上来说,写作,就是用笔来说话.顺便解释几个写作中的术语,表达——达于表,表现——现于表,抒发——将感情表现出来.都是将内心的感受感想感情感悟拿到外面来,给人看,与人交流.相应地,写作也
应该象说话一样自然真实.写作,不是为了应付作业,不是为了应付考试,不一定要成为闻名中外著作等身的作家,不是为了做万贯家财的富翁,只是为了我们的心灵更丰富更细腻更深刻……
英国的大文豪约翰生：“写作的唯一目的,是帮助读者更能享受或忍受人生.”此话也可以这么说,写作的唯一目的在于加强作者对人生的享受,如果你得意的话；或是对人生的忍受,如果你失意的话.……诉诸笔端,让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应,或用以证明自己在这人世间生活着或生活过,这毕竟是人生莫大的幸福.对于将来的我们来说,等到我们鬓发苍苍老态龙钟的暮年,我们可以循着这条记忆的拐杖和线索回到我们的童年、青年时代,回顾和品味,反省和总结,让朝阳的温暖,鲜花的色彩,让曾经的泪与笑、梦想与憧憬、思念与牵挂、初次的忧愁和青春的悸动,让人世的喧嚣和躁动,风风雨雨,沧桑巨变,让我们的成败得失——那一切鲜活的多彩的日子再现于灰暗单调寂寞的晚年生活,让我们的后辈获得一些指导和借鉴.我们这辈子不是又多了一份贡献吗?
——作文难吗?
有的同学可能会问：老师说的轻巧,作文如同说话!说话多容易啊,作文可就难得多啦!
这里道理很简单,练习的时间多少不同啊.大家算算,你们从一周岁左右就开始练习说话,“爸爸”“妈妈”地叫起来.一岁多就能说“我吃饭饭”“大楼真高”等简单的句子.五六岁就能把在街上看到的事儿回家讲给大人听.就这样,你们天天练习,到现在已经十几年了,由于练习的时间长了,所以能做到张口就讲,并不觉得难.作文就不同了,你们才学了几年作文呢?三、四年,而且每学期才写10次左右,总共才写过几十篇文章呢.况且,很多同学由于没有得到正确的指导,是抄了几年作文.这和说话比起来,总的练习时间少多了.正因为这样,你们才觉得作文比说话难一些,这又有什么奇怪的呢?事实上,你们学了十几年的说话,有些同学并不善于说,而你们才学了几年,写了几十篇的作文,有些同学已经能写出像模像样的文章了,
这说明作文真的不是那么难学.大家都会说话,也一定都能够学会作文.
——只有写,你才会写；文章是越不写,越不会写；越不愿写,越不敢写；你天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章,可是却不愿从一鸣烦人写起,那就永远不会有一鸣惊人的时候.人有话不只要说,而且要写,多半是为了给别人看,并想求得别人的信服或感动.而要想使人信服、感动,自己就先要有真实的思想和感情的流露.……生活随笔作为我们思想的自留地,精神的后花园,更没有理由和必要违心作假.有什么话想说,就如实地把它记下来,怎么说就怎么写.怎么想就怎么写.不要考虑要让自己的文章宣扬什么惊天动地的大道理,不要端什么架子.行文平淡如话,这其实是一种高的境界,它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果.
——初学要求：万万不要抄袭!以前叫学生背作文来应付考试的老师是不负责任的,是误人子弟,害人非浅!把所谓的优秀作文选扔进垃圾堆里去吧!并且,再也不要在这上面花那冤枉钱!
别人写的再好,那毕竟是别人的,那是偷窃；你自己写的再差,那也是你自己的,那是创造!你可以毫不犹豫毫不心虚毫无愧疚地在文章上签上自己的名字,因为,它是出自你的脑瓜你的手!
写什么
作文的时候,同学们可能遇到这样的问题,就是不知道写什么,感到无话可说.其实,可以写进作文里的东西真是太多太多了.
人生活在自然和社会中,无时无刻不跟周围的人、事物发生联系,我们接触纷繁复杂的大千世界,只要我们的感官和心灵是健康的,我们总会源源不断地获得感觉、情绪、感受、感悟、感情、想法、意见……辽阔的天空、广袤的大地、巍峨的高山、汤汤的河流、郁郁葱葱的花草树木、生生不息的鸟兽虫鱼、五彩缤纷的朝霞暮霭、冲动的春酷热的夏萧瑟的秋冷清的冬,霏霏细雨、纷纷白雪、飒飒西风、莹莹银霜、生养我们的父母,亲如手足的兄弟姐妹,诲人不倦的
老师,团结友爱的同学,心心相印、甘苦与共的朋友,路上踽踽独行瘦骨嶙峋的老人,邻家摇摇晃晃呀呀学语的小孩……一幅色彩明丽的画,一首旋律美妙的歌,一部催人泪下的电影,一堂回味无穷的课,一盏熠熠闪亮的灯,一本翻得卷了边的书,一个生了锈的文具盒,一件洗得发白留有补丁的衣服,一个断了齿的失去了光彩的发卡……这种种事物和现象的的存在与变迁,让我们喜悦、兴奋、激动、感激、热爱、憧憬、赞赏、留恋、怀念、得意、振作、奋发,也让我们烦恼、委屈、悲伤、愤怒、忧郁、害怕、反对、厌恶、痛恨、沮丧、失落、迷惘、颓唐、……让我们好好回忆一朵花的芬芳,一个人的背影、一次由衷的微笑,一次伤心的哭泣……让我们为它们作传,让生活中只要是我们有兴趣的我们关注的我们难以忘记的打动过或者打动着我们的一切都记录在纸上.
——总之写出对生活的的感悟.生活随笔.第一、注目寻常琐事,寻觅无尽趣味.第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材.第三、用一颗善良,真诚之心去贴近平常的生活,从中感悟人生的真谛,触摸时代的脉搏,寻觅真善美的所在,并忠实地将其诉诸笔端,这是才我们生活随笔写作的正途.
具体来说,光我们自己,就有写不完的话题.你现在就可以写上一部长篇小说.
1.“写写‘写不完的我’”,可以写我的长相：漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我,又高又细像电线杆子像麻杆的我……
可以写我的性格和特点：淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,顽皮的我,天真的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,愣头青的我,好动的我……
可以写我的内心：我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……
可以写我的爱好：爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱
唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我,爱玩电子游戏的我……
可以写我的故事：我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历……
还可以写：我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我,以及我思我想我言我行我感我的心里话……
总之,是仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我.一句话：写写“写不完的我”.
为身边的一切作传——
2.身边人的故事——家长、亲戚、老师、同学、陌生人,他们该有多少故事可以写?
3.身边物的故事——它的过去,现在,将来.比如我家的房子,我家的条几,我家的一把老椅子,我家的一把老茶壶,我家第一台电视机,我的鸽子,我的狗,我的猫,我的破书包,我的第一本日记,我的第一篇作文……
它们的过去和现在你已经知道,它们的将来如何?你可以推想,想象.