关于名言警句的文章写一个关于教育的名言警句读后感的文章= =文章主题也要和教育有关,表达能力有限 要两篇,T T是那句名言是要关于教育的，所谓教育就是教学的意思，不是“有教育意义

关于名言警句的文章写一个关于教育的名言警句读后感的文章= =文章主题也要和教育有关,表达能力有限 要两篇,T T是那句名言是要关于教育的，所谓教育就是教学的意思，不是“有教育意义
关于名言警句的文章
写一个关于教育的名言警句读后感的文章= =文章主题也要和教育有关,表达能力有限 要两篇,T T
是那句名言是要关于教育的，所谓教育就是教学的意思，不是“有教育意义“。

关于名言警句的文章写一个关于教育的名言警句读后感的文章= =文章主题也要和教育有关,表达能力有限 要两篇,T T是那句名言是要关于教育的，所谓教育就是教学的意思，不是“有教育意义
圣地亚哥是出自海明微之笔的人物之一.故事中的他坚强、不服输.在一次出海打鱼的时候,一条比那小木船都大的箭鱼被钓钩勾住了,这条力大无穷、硕大无比的箭鱼带着钓钩,拖着老人与小木船在广阔无垠的大海上一直奔驰到了晚上,最终,大鱼被坚强的老人降服了.可正当老人把大箭鱼绑在船帮上准备带走时,又遇到了鲨鱼的袭击,一群鲨鱼围住他的小木船张开大嘴撕咬着老人捕到的箭鱼,老人把小刀绑在桨上,就用这么简单的工具与鲨鱼搏斗了一个晚上,最后终于把鲨鱼赶跑了,但是那条大箭鱼只剩下了一个鱼头、鱼尾和骨架.
当老人回到岸上,已是早上了,他到了家里就睡着了.
你看完这个故事的时候,一定会忍不住赞叹：“多么坚强的人呀!”是呀,老人在海上受到了多少折磨,饿得不行了,就吃几条生鱼,累了就在船上睡一小觉.
现在还有谁能经受得了这些苦呢?从小娇生惯养,衣来伸手饭来张口,靠着父母生活.长大了还能担负起自己的家吗?
在我还比较小的时候,爸爸就开始锻炼我,要我学会自己洗澡洗头,自己穿衣带帽等等.当我看到其他小朋友还要爸妈帮忙的时候,我心里有说不出的自豪.
在此,我要说：“为了今后能够自力更生,让我们从现在就开始锻炼自己吧!”
B.学而不思则罔,思而不学则殆.我喜欢读书,所以经常会想起这句话,糊涂的时候会想起它,无聊的时候会想起它.今天想起它,因为我写了一句话,“有时候道理很简单,但是为什么人们在做事情的时候,却总把道理放在一边?”
有些人最讨厌听别人讲道理,总是会说,这些道理我都懂.有些人经常后悔,“大道理我都懂,为什么做事情的时候却总想不起来.”我自己也有这样的体验.那在这想与想不起之间,到底是什么在主导呢?后来我发现,凡是我能想到能用上的道理,多半是自己理解较透彻的,而那些想不起的,属于那种知道,但却一知半解,或虽然理解,却没有深入体会过的.
我想,用知识和思想来形容会比较贴切.那就是,同样是道理,有作为知识存在于头脑中的,有作为思想存在于头脑中的.作为知识的道理,你知道,你记得,如果是考试的话,你能够答得上来,但是,这种知识却没有能够转化为思想而内化为你自身经验的一部分.而作为思想而存在的,则你不仅知道,而且已经深入体会,它已经成为你的人生经验的一部分,在需要的时候,它自然会跳出来,为你所用.
在当下的应试教育的体系中,这样的现象很普遍.在学校里,没有了文化、思想、艺术,一切沦为知识,所有的美、价值被对与错这样简单的字眼所取代,没有了深刻与浅薄,高尚与卑劣,有的只是聪明与愚蠢.在知识不断增加的过程中,思考的能力,领悟的能力,感受的能力,审美的能力却不断的萎缩.富有而又贫穷,现状就是这样.然而,未必所有的过错都要归咎到学校,归咎到教育,学生本身也有问题,问题在于不思考.体制的东西很难改变,当体制没有改变之前,我们除了麻木的接受和发发牢骚之外,难道不能做点别的吗?每一个人都会说教育这不好,那不好,但是,说完之后呢,只有很少的人会去想办法来改变或者应对这种局面.其实,只要我们多思考一些,在学习知识的同时,把它们按照它们本来的面目去还原它,应试教育的弊端很大程度上可以规避,但是,有的人就是想考好的分数,就是不愿意花时间在这些似乎无用的东西上,那就没有办法了.我只能说,没个性.
有时候,不是你想不起道理,而是道理想不起你.
有时候不是别人要难为你,而是你自己跟自己过不去.
有时候做人简单一些,不要太功利,或许能收获到更多的东西.
读书是学习,生活同样是学习.
对于一个习惯了学习思考,善于发现的人而言,人生就是在未知中行走,到处都是惊喜.而对于另外一些人,生很可能再也不会再有什么新鲜玩意儿了.
学而不思则罔,思而不学则殆.我希望经常想起这句话.

A.“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这是多么深的道理，但你绝对想不到这竟是一位渔民说出的话。
这位渔民就是圣地亚哥——《老人与海》里的主人公。
圣地亚哥是出自海明微之笔的人物之一。故事中的他坚强、不服输。在一次出海打鱼的时候，一条比那小木船都大的箭鱼被钓钩勾住了，这条力大无穷、硕大无比的箭鱼带着钓钩，拖着老人与小木船在广阔无垠的大海上一直奔驰到了晚上，最终，大鱼被坚强的老人降服...

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A.“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这是多么深的道理，但你绝对想不到这竟是一位渔民说出的话。
这位渔民就是圣地亚哥——《老人与海》里的主人公。
圣地亚哥是出自海明微之笔的人物之一。故事中的他坚强、不服输。在一次出海打鱼的时候，一条比那小木船都大的箭鱼被钓钩勾住了，这条力大无穷、硕大无比的箭鱼带着钓钩，拖着老人与小木船在广阔无垠的大海上一直奔驰到了晚上，最终，大鱼被坚强的老人降服了。可正当老人把大箭鱼绑在船帮上准备带走时，又遇到了鲨鱼的袭击，一群鲨鱼围住他的小木船张开大嘴撕咬着老人捕到的箭鱼，老人把小刀绑在桨上，就用这么简单的工具与鲨鱼搏斗了一个晚上，最后终于把鲨鱼赶跑了，但是那条大箭鱼只剩下了一个鱼头、鱼尾和骨架。
当老人回到岸上，已是早上了，他到了家里就睡着了。
你看完这个故事的时候，一定会忍不住赞叹：“多么坚强的人呀！”是呀，老人在海上受到了多少折磨，饿得不行了，就吃几条生鱼，累了就在船上睡一小觉。
现在还有谁能经受得了这些苦呢？从小娇生惯养，衣来伸手饭来张口，靠着父母生活。长大了还能担负起自己的家吗？
在我还比较小的时候，爸爸就开始锻炼我，要我学会自己洗澡洗头，自己穿衣带帽等等。当我看到其他小朋友还要爸妈帮忙的时候，我心里有说不出的自豪。
在此，我要说：“为了今后能够自力更生，让我们从现在就开始锻炼自己吧！”
B.学而不思则罔，思而不学则殆。我喜欢读书，所以经常会想起这句话，糊涂的时候会想起它，无聊的时候会想起它。今天想起它，因为我写了一句话，“有时候道理很简单，但是为什么人们在做事情的时候，却总把道理放在一边？”
有些人最讨厌听别人讲道理，总是会说，这些道理我都懂。有些人经常后悔，“大道理我都懂，为什么做事情的时候却总想不起来。”我自己也有这样的体验。那在这想与想不起之间，到底是什么在主导呢？后来我发现，凡是我能想到能用上的道理，多半是自己理解较透彻的，而那些想不起的，属于那种知道，但却一知半解，或虽然理解，却没有深入体会过的。
我想，用知识和思想来形容会比较贴切。那就是，同样是道理，有作为知识存在于头脑中的，有作为思想存在于头脑中的。作为知识的道理，你知道，你记得，如果是考试的话，你能够答得上来，但是，这种知识却没有能够转化为思想而内化为你自身经验的一部分。而作为思想而存在的，则你不仅知道，而且已经深入体会，它已经成为你的人生经验的一部分，在需要的时候，它自然会跳出来，为你所用。
在当下的应试教育的体系中，这样的现象很普遍。在学校里，没有了文化、思想、艺术，一切沦为知识，所有的美、价值被对与错这样简单的字眼所取代，没有了深刻与浅薄，高尚与卑劣，有的只是聪明与愚蠢。在知识不断增加的过程中，思考的能力，领悟的能力，感受的能力，审美的能力却不断的萎缩。富有而又贫穷，现状就是这样。然而，未必所有的过错都要归咎到学校，归咎到教育，学生本身也有问题，问题在于不思考。体制的东西很难改变，当体制没有改变之前，我们除了麻木的接受和发发牢骚之外，难道不能做点别的吗？每一个人都会说教育这不好，那不好，但是，说完之后呢，只有很少的人会去想办法来改变或者应对这种局面。其实，只要我们多思考一些，在学习知识的同时，把它们按照它们本来的面目去还原它，应试教育的弊端很大程度上可以规避，但是，有的人就是想考好的分数，就是不愿意花时间在这些似乎无用的东西上，那就没有办法了。呵呵，我只能说，没个性。
有时候，不是你想不起道理，而是道理想不起你。
有时候不是别人要难为你，而是你自己跟自己过不去。
有时候做人简单一些，不要太功利，或许能收获到更多的东西。
读书是学习，生活同样是学习。
对于一个习惯了学习思考，善于发现的人而言，人生就是在未知中行走，到处都是惊喜。而对于另外一些人，生很可能再也不会再有什么新鲜玩意儿了。
学而不思则罔，思而不学则殆。我希望经常想起这句话。

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