新课改如何指导预习初中数学
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/31 02:20:46
新课改如何指导预习初中数学
新课改如何指导预习初中数学
新课改如何指导预习初中数学
一、任务落实预习法
这种方法要求教师先要对自己提出高标准严要求,对相关学习内容要进行了认真研读,提出既有一定的价值,又有吸引力的,能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务.教师布置任务时,可以采取表格的形式或者提问的形式,让同学去预习.布置预习任务时一定要注意难度适中,具有诱发性和趣味性,预习要求要明确,可操作性要强.
二、笔记预习法
如果预习内容是关于教学概念、公式、定理时,可以采用这种预习方法.开始,可以让同学在书上圈点,或者做简单的批注,在阅读课本后,把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次,可以让同学做摘录笔记,就是预习后,在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等,以加深对重要知识的记忆、理解,并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处,也可以记录自己在预习中的收获.
三、自主质疑探究法
问题是学习的源泉,没有问题的学习就如一潭死水,因此问题意识的培养就显得尤为重要.在预习中学生难免会出现搞不懂的问题,我们可以培养学生记下自己不明白的问题,这样等第二天老师讲解时,学生就可以带着问题听课,听课就有针对性,听课效率自然得到提高.
四、温故知新预习法
这是新旧知识联系的预习法.在预习过程中,一方面初步理解新知识,归纳新知识的重点,找出疑难问题,另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识.要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来,做到“温故知新”,联系旧知,学习新知,使知识系统化.
五、尝试练习预习法
对于比较简单的学习内容,例如计算类课程,学生往往预习后提不出问题,觉得自己都会了,可是真正动手做题时,却是漏洞百出.在提纲中设计 “自我检测”栏目,预习时先引导学生选择自己喜欢的题目进行尝试练习.
六、动手操作预习法
对于公式的推导等操作性较强的知识,要求同学在预习过程中亲自动手去实践,通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动,体验、感悟新知识.因为课堂中有动手操作的内容,自然少不了要通过熟悉教材,了解操作过程中所需要用到的工具、材料等,在课前准备好.同学只有亲历了数学知识形成的过程,才能知其所以然.