想象作文,我是春天的小雨点,500字.各位帮个忙,最好是自己写的,500字,或者在偏僻地方找的.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 22:50:13
想象作文,我是春天的小雨点,500字.各位帮个忙,最好是自己写的,500字,或者在偏僻地方找的.
想象作文,我是春天的小雨点,500字.
各位帮个忙,最好是自己写的,500字,或者在偏僻地方找的.
想象作文,我是春天的小雨点,500字.各位帮个忙,最好是自己写的,500字,或者在偏僻地方找的.
教材分析：
本次想象作文根据四年级学生年龄特点和想象思维能力设计的.春雨是最寻常的,也是孩子们最熟悉的.通过本次习作,要求学生运用大胆,神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,从而培养孩子的观察能力,想象能力以及语言表达能力,激发学生热爱大自然的思想感情.
学情分析：
四年级学生通过一年半的作文训练,在语言表达方面已经有了较强的能力.学生最大的特点就是想象力丰富.本次作文的设计选择学生日常生活中最常见的春雨,让学生有话可说,再加上孩子天生爱做梦,想象力丰富,所以相信学生能写出令人满意的习作.
教学目标：
1、要求学生运用大胆,神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点.
2、培养学生运用多种感官观察的能力,以及语言达能力,从而提高学生的作文水平.
教学难点：用拟人手法写出春雨的特点.
一、 导入新课.
俗话说“春雨贵如油”,从这句话中你体会到什么?（讨论交流,指名说）
（让学生对春雨有个初步的认识,激起学生说话的欲望.）
二,指导学生说话,为写作做准备.
1、师：同学们喜欢春雨吗?为什么?（讨论交流）
（春雨滋润了万物,告诉大家春天来了,春雨是报春的使者,给大地带了了生机,春雨是春天的精灵,让我们周围的空气变得清新,）
（通过这个问题的设计,激起学生热爱春雨的思想感情）
2、师：运用多种器官,如：用我们的眼睛去看一看,用我们的耳朵去听一听,用我们的鼻子去闻一闻,用我们的身体去感受一下,春雨是什么样子的,春雨有什么特点呢?（讨论交流,让每个学生畅所欲言,说出自己了解的春雨的特点.）
（通过让学生运用多种感官去观察春雨,让学生对春雨有个全面的认识.）
3、春雨来到我们人世间看到我们这个美丽的世界,她的心情会怎样?（快乐,新奇,喜爱等等）
4、那么大家展开想象,春雨落到大地妈妈的怀抱里,他会和大地妈妈说什么呢?当春雨滋润了万物,花草树木与春雨之间又会发生一段怎样的故事呢?
（学生了解了春雨的特点,然后让学生展开想象,培养学生合理想象的能力.）
5、春雨落到农民伯伯的庄稼地里,禾苗会说什么呢?农民伯伯看到小雨点后,心情怎样?（高兴,喜欢春雨）那么农民伯伯又会说什么呢?落到小朋友的身上,小朋友会怎么样呢?
（继续培养学生的想象力,让学生尽可能的展开想象.）
6、春雨这个小精灵确实给我们这个世界带来了生机与希望,拿起你们手中的笔,以“我是春天的小雨点”为题,写一篇想象作文.
三、学生开始习作.老师巡回指导.（尽量给学生充足的时间去写）
四、写完后自己先练习修改,然后同学之间互改.选出写得好的,有代表意义的在班内读,师生共同评析.
(培养学生自己修改作文的能力以及为别人作文评析的能力.通过交流,提高学生的作文水平.)
五、选出好的作文,选编班里的优秀作文选.
（调动起学生作文的积极性让学生写出更好的作文.）
教学反思：
记得亚里士多德曾说过：“没有想象,心灵就不会有思想.”想象是一种创造性的思维方式,在科学不发达的远古时代,人们用想象编制神话故事寄托人力力所不能及的的愿望,在今天,古老的想象和愿望很多变为现实,想象是人类社会的希望.所以我在教学中,紧紧扣住新课标对作文的要求,循序渐进的进行想象能力的培养,对有些达不到要求的学生适当的放宽要求,让每一个孩子通过想象激发创造的灵感,体会成功的喜悦.
教学评析：
本课的设计,注重让学生抓住春雨的特点来谈,激起学生对春雨的喜爱之情.同时在此基础让学生展开合理的想象,运用拟人的手法写出了春雨的特点,调动起学生写作的欲望,让每个孩子有话可说,有内容可写,培养学生的想象力提高学生的写作水平.