应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.(1)1.25:0.25和8:16()×()=() ()×()=()_____________________________(2)二分之一(1/2):五分之

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/11/18 01:26:07
应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.(1)1.25:0.25和8:16()×()=()()×()=()____________________________

应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.(1)1.25:0.25和8:16()×()=() ()×()=()_____________________________(2)二分之一(1/2):五分之
应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.
(1)1.25:0.25和8:16
()×()=() ()×()=()
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(2)二分之一(1/2):五分之一(1/5)和四分之一(1/4):十分之一(1/10)
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应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.(1)1.25:0.25和8:16()×()=() ()×()=()_____________________________(2)二分之一(1/2):五分之
1) 1.25×16=20 0.25×8=2
所以1.25:0.25和8:16不能组成比例
2) 1/2×1/10=1/20 1/5×1/4=1/20
所以能组成比例: 1/2:1/5=1/4:1/10

应用比例的基本性质,判断下面哪几组的两个比可以组成比例 5:1和6:2 不能组成比例怎么写 应用比例的基本性质 判断下面哪组数中的两个比可以组成比例0.9比1.2和8比6 六年级小状元下册第19页的第3题应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比能组成比例,把组成的比例写出来 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例,并把比例写出来.2.4:1.6和15:10写谁乘以谁等于谁乘以谁 再写多少等于多少 应用比例的基本性质,判断下面那组中的两个比可以组成比例3:7和6:14 5:3和30:18 6.6:7.2和13.2:14.4 1/6:3/8和1/3:3/4 应用比例的基本性质 判断下面哪组数中的两个比可以组成比例3分之2比0.5和4比3 21比3和72比8 9比2和18比4 应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.(1)1.25:0.25和8:16()×()=() ()×()=()_____________________________(2)二分之一(1/2):五分之 应用比例的基本性质,判断下面每组中的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.35:2和7:5分之2 ()×()=() ()×()=() —————————— 2:16和8分之1:4分 应用比例的基本性质,判断下面每组中的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.2:16和8分之1:4分之3,为什么,(  )x(   )=(  )为什么—————— 应用比例的基本性质 判断下面哪组数中的两个比可以组成比例5分之1比6分之1和6比5 18比2和27比0.3 应用比例的基本性质 判断下面哪组数中的两个比可以组成比例2分之1比5分之1和8分之5比4分之1 应用比例的基本性质,判断下面哪组的两个比可以组成比例?(1)6比9和9比12(2)1.4比2和28比40(3)2分之1比5分之1和8分之5比4分之1(4)7.5比1.3和5.7比3.1 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例.(并将组成的比例写出来)1 5:6和10:12 2 3:4和2:83 1:6和11:12 3 77:88和14:16 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例.(并将组成的比例写出来)(1)0.5:0.1和35:7 (2)3分之1:9分之7和0.9:2.1(3)0.2:0.6和4分之3:2 (4)4:14和14:49 【1】二分之一:五分之一=八分之五:四分之一 【2】7.5:1.3和5.7:3.1应用比例的基本性质,判断上面哪组中的两个比可以组成比例. 2.8:4和7:10() 3:4和7:8 () 3:5和21:35() 4/5:45和0.2:70( ) 根据比例的基本性质判断下面每组中的两个比能组成比例,能组成比例的在括号里吧比例写出来! 怎样根据比例的意义和比例的基本性质来判断两个比是否组成比例 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例.(1)6:9和9:12(2)1.4:2和28:40(3)2分之1:5分之1和8分之5:4分之1(4)7.5:1.3和5.7:3.1