关于高中数学人教A版必修2的学法最近在学上面的几何证明题,有些题会但组织语言很麻烦,有些题根本想不出思路,这该咋办啊?有时候一问同桌,同桌总成绩不如我好但数学啥的就是比我做得快
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/20 04:03:34
关于高中数学人教A版必修2的学法最近在学上面的几何证明题,有些题会但组织语言很麻烦,有些题根本想不出思路,这该咋办啊?有时候一问同桌,同桌总成绩不如我好但数学啥的就是比我做得快
关于高中数学人教A版必修2的学法
最近在学上面的几何证明题,有些题会但组织语言很麻烦,有些题根本想不出思路,这该咋办啊?
有时候一问同桌,同桌总成绩不如我好但数学啥的就是比我做得快,比我做得好,这咋整呢?
本人打算学理的,有什么学习方法指导的?
关于高中数学人教A版必修2的学法最近在学上面的几何证明题,有些题会但组织语言很麻烦,有些题根本想不出思路,这该咋办啊?有时候一问同桌,同桌总成绩不如我好但数学啥的就是比我做得快
1．吃透课标,继承传统,更新教学观念.高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念.学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式.在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动”.新课程呼唤新的学习方式,在教学中教师应创造条件使学生有机会经历数学知识的发现、发生、发展的过程,在尊重传统的学习方式的同时,渗透探究性学习的某些因素,通过探究性学习活动,培养学生学习数学的能力.然而,由于学生在数学课主要学习的是间接知识,不易过多地使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式.如果每个概念都从实践中引入,每个定理都在探索中发现,需要多少时间才能完成?过分强调探索与发现,违反人类文化继承和发展的规律,也给高中数学已经饱满的内容安排增加更大的压力.所以开展探究性学习活动要量力而行.
2．在课时拮据的条件下,我们不在偏题怪题上浪费时间,也不求知识的传授须面面俱到,而是全面把握重点章节内容,所选例、习题也不在多,但求精彩,具有相当的典型或模式作用.不在细枝末节上纠缠不休,学生能把握课本内容便可以了.
3．教学辅导书是令人头疼的问题,学生不加强巩固显然不行,但若按以上方式授课,则练习册上便有许多习题学生无法完成,因而,我们自己设计一套适合本校学生实际的练习.力求从基础知识、基本数学思想方法入手,重要内容重点演练.让学生只要稍加努力便可顺利解决,经常有成功的喜悦,保持高昂的学习兴趣.
立体几何初步遵循从整体到局部、从具体到抽象的原则,通过直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法,引导学生认识和探索空间几何图形及其性质.借助实物模型帮助学生掌握在平面上表示空间图形的方法和技能.
解析几何初步结合具体图形,探索确定直线与圆的几何要素；掌握直线方程与圆的方程的几种形式；掌握有关的距离公式；能用直线和圆的方程解决一些简单的位置关系与度量问题；体会用代数方法处理几何问题的思想.对教材进行适当的增减,如几何体的计算,三垂直线定理,圆与圆的应用等.