我现在初一请问怎么才能把书读好?

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学习科学的方法
对学生成绩的影响是好还是坏的因素很多,如学习目的,学习态度,学习方法,质量先天和后天的身体状况,教师和家长的教育水平水平教育方法是否正确,校园环境和社会的气候,在原有的知识基础,智力低下,长处和短处,等等.其中最重要的有两点：一是,我们要学习的（客观的态度）,学习（学习方法）.可以说,所有的学生来到学校的时候,要学习.然而,数十名学生在一类,与几位老师在统一的教科书几乎报名,过了一段时间,成绩差距将会出现.随着时间的推移,差距会越来越大,二年级的两个明显的两极分化是典型的例子.这是什么原因呢?研究发现,尽管所有的人都发病,要好好学习,但有些人会学习,有些人会不会学习.学生将学习他们可以激发兴趣学习成功实施,并取得好成绩,好成绩,增强信心,想了解更多.他们希望有更多的知识增加,更多的智力发展,能力提高,争创一流业绩,形成一个良性循环.不会学习的学生开始学习不得法的成绩暂时不好,及时吸取的经验教训,以提高法律的研究,这一变化将不会学习会学习,经过一番努力赶上他们.如果任其发展,不思改善,不努力,结果会更加每况愈下.当间隙在一定程度上,不容易赶上.然后,它会丧失学习的兴趣,不想学习.越不想学习的结果更糟,然后在思想上产生一种自我能力的怀疑,他们没有学习材料,学习完全失去了信心,厌恶,恐惧,甚至拒绝学习.这种恶性循环一旦形成,就会成为学习的失败者.分析学生的发展,前者去：我想学习 - 学习 - 但也想学习路线,哪去了：想学 - 不会学 - 不想学习到该路由.同一起点的两条路线,在学习方法上的分歧点上.
因此,将学习,就是学习方法的科学性,广大青年学生确实是至关重要的.
什么是学习?学习装置,装置或过程.只要学习必然要使用的方法：这种方法是科学或不科学?主动学习,掌握或在不经意间形成的呢?增加促进学术,学习能力,作用是大还是小?只是没有想过,或者想,但没有严重关注和研究.通过调查和观察,你会发现高中学生在学习过程中,是多种多样的.
课前,一些学生知道任何有关这节课老师要讲的内容,等待老师讲解听到老师说什么什么样的老师告诉为所欲为呆板和被动,缺乏学习热情和倡议.有些学生在课前准备仔细,找到有针对性的讲座准备困难,重点和关键听细节,心态,思维理解,当堂掌握,在学习中发挥主要作用.相同的制备方法,该方法是不一样的.一些看看书,就像读一本小说一样,问题是不那么容易找到,更难把握材料的内在关系,甚至发现任何问题,停下来问为什么,不是源弄清楚;阅读手中开动脑筋,旧观念,旧知识已彻底调查,新课程,可以理解这个问题在新的课程,以获得良好的把握,一事无成,如浓缩在课堂上听老师分析讲解.
课堂上,一些学生集中精力,专心听讲;散散心神去,瞌睡打盹.通过讲座,有的像帧记录,所有听施乐一些像一个速记员,听取并做了笔记,写一大本,有很多问题,一些主要是听,听和思考这个问题,有的干脆不记得了,只出席计划书;端侧边缘思维的出席一些.还想着,一些思考当堂内容,一些思想和知识这一课,有些人认为的想法?教师,有的拿自己的想法和教师的思想比较.
放学后,一些学生抓住他们的功课,作业告一段落了,故事的结尾;背诵一些第一的回忆,和组织您的笔记和阅读材料,充分把握才开始做作业.有些类不明白,学校不要求,就让它去,玩晕黑暗的日子.
同样,看参考书,做练习,阶段总结,考试的复习和测试分析等方面,也有各种不同的方法.
以上是从点的视图中的每一个具体的学习领域.的角度来看,而且从整体上以各种形式学习过程中,以不同的方式.一些先预习班;一些预科班,有的只注重上课,放学后的副本抄作业甚至一些类不听,自己埋在反应器内的课后作业,一些类记笔记课堂笔记,考试背票据;还精心课前准备,上课专心听讲,放学后的时间顺序,做功课,做好如期阶段的检讨总结别人周密的学习计划,合理地安排时间,科学预览,讲座,工作回顾,总结,考试的信心,每一个测试赢得.
上面的方法是怎么样呢?调查显示,源和五个方面的内容：（1）向他人学习;（2）找到自己的方式来“看”出;（3）学生之间的学习研究;（4）教师间歇指向（5 ）已经从一些书的启发.无论哪种方式,难免片面的经验,或一孔之见,往往一种类型的经验,具有片面性,缺乏系统性,科学性和适用性.需要教,帮助学生掌握和运用一个简单的方法来学习.
科学学习的地方吗?近年来,笔者调查的1万多名（8000初中在校学生,2000名高中生,540名教师和学生）的学生更好的表现,被邀请到争创一流,开放式学习法律专业的学生几十个竞争研讨会,介绍他们的法律研究,总结经验教训,摸索规律.倾向于同意：每天6班,必须按照新的教学：预览 - 类 - 精加工 - 经营这四个步骤的链接滚动.一章的结束,应进行系统的回顾总结这一步,让每类小环相扣,形成一个整体,况且,每一个步骤上,有很多具体的做法和严格的要求,可能出现不同情况,也有有效的措施.这些做法,要求和措施,统称为前四个步骤的一部分构成四环不可缺少的为每个教室学习完成,再加上最后一步,统称为“四步.按照这个过程中学习和做在学习过程中,每一个环节和步骤上所谓四环一步“学习科学的方法.
从一个阶段或一个章节,老师教了几堂课,按照本章根据单元内容链接的评论汇总,学生们也往往是基于对科学知识内容结构回顾总结他们的知识备份,掌握,实现主的目的.
总之,学生的学习过程应该是每节课的四个主要领域阶段系统回顾总结了必要的步骤,每天必做的“链接”级“台阶”的章节,分单元.福朋稳步一步连一步一步一样的,有机的整体构成一个学习的过程.预览链接.铺平道路类,打开知识的方式,做好准备;类是中心环节,既是一个预览和测试准备的目的,起到了关键作用,以下链接放学后整理消化是在以下链接之类的延续和加强,但也创造了条件,为成功的功课;独立工作,深化环节,巩固前一阶段的成果审查的典型材料;系统综述的渗透步骤是阶段的各种回顾和总结的教训,完善和升华,并转移到下一个阶段的学习奠定了基础. “四步”缺一不可,否则,就会使学习过程中断,破坏学习的连续性和方法的完整性.使用这种方法来学习,在高中学生掌握知识的心理过程,但也与教师的教学过程中,互补,浑为一体,符合客观规律的教学和学习活动.
严重的预习初加工
预览,课前自学.要学习新知识开始链接.一般是指在老师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容,做一个初步的了解,准备上课的过程中,良好的知识.
准备时间和内容,大致可以分为三种类型：（1）课前预习.老师讲课之前,先自我谈论隔壁班的新内容;（2）舞台排练.指准备为下一阶段的学习内容,范围往往是一章或几章,需要一个完整的时间（3）学期预览.指前学校假期,新学期的教材再次自我.三个准备,比一本线要粗.
课前预习以下优点：
预览早日消除“拦路虎”讲座.
预览,必须有不明白的内容的一部分.为什么不读呢?原因很多,其中的原因是旧的知识没有掌握好,可以说没有掌握新的课前知识. “火力侦察兵”的预览,你可以找到的知识中的薄弱环节,在上课前迅速弥补这部分的知识,不使其在讲座的“拦路虎”.以这种方式,在学习和理解新知识会很流畅.为什么有些学生上座率不佳的原因,还有一个原因,就是没有准备好所需的旧知识讲座前,讲学各种困难,这是很难做到当堂了解.结果上课时间被浪费了.和准备,就可避免这种不利局面的出现.例如,预计预览的第一天数学“一次不等式及其解决方案”一书时,有这个说：“在一个解决方案中的不平等是寻求不等式解集的过程中,一般步骤和解压方程一个未知是相似的,但一定要注意两边都乘以（或除以）一个负数,不等号的方向必须改变,如果你不这样做预科班的老师没有直接说两者两边乘以（或除以）一个负数,不等号的方向必须改变的内容审查的解决方案,在一个未知的方程,有些学生不明白,如果你停下来问学生找到书,可以延迟讲座,一步掉队一步一步留下听来访问.这节课可能会分心的,无效的.赶上旧知识,在排练过程中,听课,接受新知识相对顺利.一个
预览可以提高出席的水平.
一般来说,不可能了解所有的新课本的准备,总是留下一些不明白的问题,期待解决类,出席如此有意义的,积极的态度,重视也容易集中精力,更好地出席.比起那些老师谈论听什么,主观没有准备,没有重点,没有具体目标的学生,更主动了解的一部分.老师谈到他的准备,你可以专注取决于教师如何提出问题,分析问题,解决问题,采取自己的想法和老师或同学的想法比较,聪明在任何地方看到老师或同学,小于在任何地方,他仍然认识不足的地方,取人之长,补己之短,假设一个问题,在本书中,有A,B,C三种解决方案,你准备掌握B的解决方案.课堂教师的问题,你会满怀信心地期待看到老师或同学做的,如果有学生与C解决方案,你可以举手问B液,因为你的解决办法是聪明的,教师,学生将投票欣赏关注你,你的心就会产生一种说不出的快感.如果学生B类解决方案,你将与他的快乐,如果老师总结了解决方案的学生,一个解决方案,你会惊喜,心顿开茅塞,旅别有洞天的感觉,欣赏聪明的老师,更谦虚地从老师,拍脑袋,责怪为什么不想想这一步,从而提高了学习兴趣,为未来准备的欲望火花.可见预科学校后,是不是没什么可说的做,但听重点,“门道”,学习目标,注重思想,要做到这一点,不仅有利于获取新知识,同时也有利于思维能力的发展.
如果你不准备,不管什么样的解决方案的解决方案,认为,不会产生上述的情感体验,弱的印象.盲讲座,听记有足够的张力,哪里还能够腾出精力去思考大概的了解呢?别说教导学生比较的想法.
预览可以提高水平的音符.
预览阅读教科书,老师讲的内容和老师写在黑板上,有书,心里清楚.所有书籍,一些类不记或者少一点,也可以留空课后记类,专注于这本书的初衷或不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题,通过这样做,你可以花想明白这个问题,一些学生课前准备,我不知道老师写在黑板上的书的内容,从副本到底,不能参加讲座,和更多的时间思考更多的时间,失去了很多宝贵的时间.后来,翻翻书,原书有很多,不需要复制.该种失明讲座,大大影响听课的效果.
所以如何准备呢?
首先,我们必须作出适当的安排,前一天晚上排练第二天要上新的课程,这样一个深刻的印象.新课程是很难的,应该选择学习困难的科目来更多的排练时间,难度,准备时间少.之交的新演讲的重点预览,大致翻翻其他科目可以.某些学科,也可以利用星期天,集中预习下周谈论的过程,以减少每天准备的负担. />二是要明确任务.预览最先感知材料的总体任务,初步治疗过程,新课程的顺利进行铺平了道路.具体任务,根据不同的主题,不同的内容. （1）巩固老的概念,识别和理解的新概念,目前还不清楚调查,了解防渗把它写下来.（2）初步了解新课程的基本内容,这部分是什么?在知识结构上的原始想法?上前多远?（3）找出这本书的重点在困难和困惑的地方.（4）在课程结束时行使尝试做一个不这样做,可以预览,你也可以它写下来,注意听讲或提问,和其他老师教.
三是取决于干什么,想结合,一般是一个新的教训,再次通读一遍,然后使用钢笔勾勒书的重要内容,看它需要找到,要想想,你需要记住记住,你需要动手做的准备工作,在这个过程中看到,做课堂练习.思考,看的时候为了做低头阅读,思想抬头,手写标题,大脑思维.预览以后,便闭上书摘要.做准备工作,但也要注意几个问题.如果以前没有预习习惯,现在要改变方法,先预习之类的,一下子全面铺开,科主任从事措手不及,时间会不够,弄得十分紧张,质量可能无法得到保证
解决方法：选12个很难学习纪律准备试点,等尝到了甜头,积累经验,如果时间允许,再逐渐增加学科,直到它是如火如荼.后应做的准备每天的工作时间很长一段时间,预览了几门,钻得更深一些,反之则少预习几门,钻浅切不可每天学习任务还未完成就忙着准备,扰乱了正常的学习秩序.回想一下,预科班,整理业务包括四个环节,每节课的一环,只有边搭接翻了个身,党以滚动下面一圈,你可以不中断链路上的圆形环滚道,由于强调,影响事实上其他方面的操作.第三,贫困学生的学习,课前预览,类不理解,学生谁花了大量的时间来填补空缺和做作业,整天脚趾,挤时间预览. ,贫困生的根本原因可能是在“预览”,因为一个圆圈在前面的“债务”,这将影响以下几个环节的顺利进行,这些学生在很短的一段时间,你想要吃更多的苦,每天的学习任务,加班一个小时的预览.做时间的费用,但是这个类可以理解,减少每班学生不明白浪费时间花在课后整理消化时间在工作,也可以减少的数量,超过时间,在正常工作,学习的被动局面已经改变了,不需要加班.四根据惯性理论学习学术成就的门是很不错的,有特殊原因,时间太紧,不一定适合自己的好纪检部预览,而不是一项重大而艰巨的篇章也可以预览.仍连接和理念,如果在铁轨上的差距,培养传递相同的,但距离不是太远,否则它会造成“翻车”.
两个以上讲座的学习后,学生的心应该知道,根据自己的学习和研究习惯,迅速给自己一个计划,适合自己的学习,学术性能提升,希望能帮助!