怎样能把逻辑思维,思想提高,本人非常感谢

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怎样能把逻辑思维,思想提高,本人非常感谢

怎样能把逻辑思维,思想提高,本人非常感谢
这东西好像是天生的吧,不过要提升也不是没有办法.看看推理的东西,不过只看没有用,还要自己试着写.你若是希望,我可以帮你更改逻辑上的错误.不用几次,就会提高的.

简单说
1.做数学证明题，高中的也可以。
2.研读优秀的议论文。

多看一些逻辑思维和脑筋急转弯的书，看时要思考，从多个角度思考问题

看书吧!像逻辑学,哲学,心理学,自然科学......等这些现代学科,都是西方人的思想产物啊.如果能彻底融入到这些思想里面去,应该能更好的吸收这些思想.可是就我们现在这个社会环境,能看到的,能用到的资料有限.有些根本就是断章取义的东西.我觉的这些障碍自己要处理好.先把有关哲学,逻辑学....等这些书通读一遍(广度).然后再精读自己感兴趣的(深度).先看简单的,易懂的.再选一些西方名著来看.这个方法我...

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看书吧!像逻辑学,哲学,心理学,自然科学......等这些现代学科,都是西方人的思想产物啊.如果能彻底融入到这些思想里面去,应该能更好的吸收这些思想.可是就我们现在这个社会环境,能看到的,能用到的资料有限.有些根本就是断章取义的东西.我觉的这些障碍自己要处理好.先把有关哲学,逻辑学....等这些书通读一遍(广度).然后再精读自己感兴趣的(深度).先看简单的,易懂的.再选一些西方名著来看.这个方法我自己觉得还行.
还有任何人的方法只能学习,但要模仿我觉的行不通,只能是你自己去探索,去悟.你既然对这个有兴趣,我相信最终可以做到的.兴趣是最好的老师,你现在不是在做吗!只要你坚持,达到目的只是一个时间问题.

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学好哲学和数学

建议你多看一些书,读者\知音杂志什么都行,看完之后,保证你会提高一些思维,看的同时要认真,就看出很多道理来
要逻辑思维清楚的话
建议你最好去研究数学,函数啊不等式啊韦达理论等都去看,然后做题去研究.
慢慢的你会变成不折不扣的思想家!学术者!...

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建议你多看一些书,读者\知音杂志什么都行,看完之后,保证你会提高一些思维,看的同时要认真,就看出很多道理来
要逻辑思维清楚的话
建议你最好去研究数学,函数啊不等式啊韦达理论等都去看,然后做题去研究.
慢慢的你会变成不折不扣的思想家!学术者!

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其实如果你原先逻辑能力不是太强直接去看哲学逻辑学的书会看不懂，很烦躁的。做数学题是个办法，但在做题中，主要还是在练数学能力，对于逻辑的锻炼在大脑还在发育时，也就是小学初中的时候，效率比较高。我给你的建议是多参加辩论会和辩论赛，在其中逻辑，反应，归纳能力都能练到，同时在查询资料时还能括充眼界，只有知识面更广了思想才能更精粹！...

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其实如果你原先逻辑能力不是太强直接去看哲学逻辑学的书会看不懂，很烦躁的。做数学题是个办法，但在做题中，主要还是在练数学能力，对于逻辑的锻炼在大脑还在发育时，也就是小学初中的时候，效率比较高。我给你的建议是多参加辩论会和辩论赛，在其中逻辑，反应，归纳能力都能练到，同时在查询资料时还能括充眼界，只有知识面更广了思想才能更精粹！

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逻辑是进行正确思维和准确表达思想的重要工具。善于运用逻辑，有助于更好获得理智的成果；不善于运用逻辑，往往使思想陷于混乱的境地。所以，提高自己的逻辑思维能力，对我们的工作和学习有很大的帮助。但是，一说到培养这方面的能力，有些文章指导，过于理论化，使许多人陷入了理论形态的逻辑，似乎蒙上了一层神秘的面纱，看而不懂，思而不解，学而无趣。结果，学了一通，根本就不了解自己的能力是否得到了提高。
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逻辑是进行正确思维和准确表达思想的重要工具。善于运用逻辑，有助于更好获得理智的成果；不善于运用逻辑，往往使思想陷于混乱的境地。所以，提高自己的逻辑思维能力，对我们的工作和学习有很大的帮助。但是，一说到培养这方面的能力，有些文章指导，过于理论化，使许多人陷入了理论形态的逻辑，似乎蒙上了一层神秘的面纱，看而不懂，思而不解，学而无趣。结果，学了一通，根本就不了解自己的能力是否得到了提高。
所以，我认为，逻辑思维能力的提高，从理论上去认识，固然重要，但要想真正运用于实际，还是要靠平时在工作和学习中一点一滴的积累。
第一，要培养的精读、速读文章和要学科目及教材的能力，能将所阅读文章，很快归纳出要点和难点。也就是说，通过迅速提取和认定有效信息，进行归纳、推理、判断，从而加深对所看文章和科目的理解。通过这种训练，不仅能提高学习的能力，同时，对平时我们看问题和解决问题，提高归纳推理能力、很快找出问题的重点、难点都有非常有益，经过一个时期的有意训练，你会发现，你的判断事情正误的能力大大提高了，实际上，这就是你的逻辑思维能力提高了。
第二，由于我们日常工作和学习中所发生的事情都有其连续性的特点，这就需要加强自己的因果联想能力。从心理学的观点来看，某些联系永远是记忆活动的基础，生活中许多概括的认识都是经过这一过程一点点积累、归纳、推理而得出的。也就是说，每当我们需要了解和解决某件事时，都去认真分析其因果关系，一次又一次，你会发现，你的解决问题能力有了很大提高。
当你具备了以上基本能力后，你能说，你的逻辑思维能力没有提高吗？然后，你再去攻读有关理论性的文章时，你就会更加胸有成竹地去判断和解决日常工作和生活中的难题了。
好了。我所谈的只是自己的体会，你在培养自己的逻辑思维能力时，结合自己的兴趣和特点，做个有心人，我想，也没有什么难的。

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答：
1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来？熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
2、参与辩论。思想在辩论中产生...

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答：
1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来？熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
2、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。
3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。
4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。
其实我认为逻辑思维能力就像人一样同样是有一个成长过程的，从无知到成熟！对于逻辑能力的提高，一方面需要外界条件，另一方面是自身的潜在意识！
我可以举一个扑克牌的游戏：
首先是有人组织而且你也参加了这个游戏，那么我暂且就把他认为是外界条件；接着我就要玩这个游戏，我用心的去记住都出了什么牌，猜测其他人手里的牌，然后算计怎么可以把牌出的更好，一次又一次的过程你都用心了，打牌的时间长了你就会发现自己有很大的进步，这就是我要说的自身潜在意识的发挥和锻炼！
所以我要说的是天生逻辑思维能力强的人是有限的，大部分在于长期的锻炼，无论你从事什么都要多思考多问方能有所提高！学习方面的我主要说数学，那在于多做题和总结，不要小看这几个字也不要厌倦多少人说过这样的话，这确实是一个捷径，我深有体会！不过你要记清楚了，总结是合起书本自己动脑动手！
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

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看一些侦探小说应该会有用的，
做一些数学推理题目效果会更好。
思想嘛~ 名人成功故事应该不错。

看哲学，逻辑学，心理学的书
经常思考，写作