如何作好方程应用题?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/22 14:04:32
如何作好方程应用题?
如何作好方程应用题?
如何作好方程应用题?
培养初中学生列方程解应用题的解题思维,提高学生应用题解题能力：
第一、培养学生的文字理解能力.具有较强的文字理解能力是学生解应用题的一个基本条件.首先,要对学生进行关键性词语的引导,从而让他们养成一个良好的思维落脚点的习惯,比如“比”,“多”,“倍”等等；其次,要加强对学生专业用语的透识,保障整个解题思维不受文字的约束,比如“相向而行”,“同向而行”等等.从而使整个理解认识水平上升到一个新的高度.
第二、加强学生信息整理能力.通过对应用题文字的理解与疏通,紧接着就是对收集得来的数据进行整理,把零碎的数学知识系统化、科学化,形成一个整体思维,从而为分析解决应用题提供了客观上的理论依据.
第三、培养学生巧设未知数的能力.在列方程解应用题中设未知数也是一个重要的环节,怎样来设未知数,它直接关系到解应用题方便与否.并且仅靠已知量和要求量很难找到他们之间的内在联系,而考虑增设未知数的方法,可化难为易.
第四、加强学生解应用题的步骤性.在列方程解应用题中,思维的逻辑性是必不可少的,使思维一环扣一环,既达到理清思路,又达到简洁快速的目的.
首先,浏览全文,知道本应用题设题的基本方向和解题基本思路；
其次,根据全文浏览巧设未知数,提高解题的效率；
第三,返回题目,仔细阅读,并辅以画图等方式进行总结、整理信息,把实际问题转化为数学问题,形成总体思维；
第四,找出等量关系式.根据对信息的系统化,找出题中所隐含的数学等量关系式,为列出方程作好辅垫；最后列出方程,解方程就是一件容易的事情.
总之,列方程解应用题是初中数学的一个重点,又是一个难点,培养初中学生列方程解应用题的解题思维是一个持久的事情,当然方法也有多式多样的,主要还是我们自己去探索,发现其中的规律,但是,老师的引导作用却是非常重要的.
只要你努力，什么都难不了的
细心分析题干，列出变量，掌握变量之间的关系，剩下就是解方程组了。与解方程题有个区别就是要联系实际，解出的变量不一定都可用，重新读题，如果有不符合实际的结果，就删除。