麻烦把那个计划直接粘贴过来,要求一千五百字左右.

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二年级小学数学教学计划
一、班级情况分析：
二年级共有学生17名.通过一年的学习,大部分学生们都养成了一定的学习习惯,基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标.对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.但仍有个别学生的行为较为散漫,听课不专心,作业不认真,甚至有懒作业的行为,学习习惯和学习态度都不太好.在本学期中必须进行积极引导.两班优秀学生数不多,差生的面较广.在这两个层次上需要今后赋予更多的爱心,并加强辅导.
二、 教材分析：
这册教材包括下面这些内容：表内乘法,认识长度单位,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等.
在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念.
在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当二的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程.
“ 数学广角”是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识.
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力.
三 教学目标
1．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.
2．初步认识线段,会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板
判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角.
3．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图
形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象.
4、了解初步的统计知识.
5．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
7．通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
四、教学措施
1．笔算教学与解决问题教学有机结合.
使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识.
2．提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展.
让学生在各种探索性的操作活动中,通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受几何概念的含义及
所学图形的特征,并借助图形表象进行推理,培养初步的空间观念.
3．表内乘法教学体现知识的形成,加强教学过程的探索性.
首先,集中安排表内乘法的教学.乘法口诀仍采用小九九.让学生在理解乘法含义的基础上掌握乘法口诀.
第二,在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性,体现知识形成的过程.第三,根据学生的已有经验和知识基础,调整乘法口诀的教学顺序.第四,教学每部分乘法口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边,既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式,也自然地渗透了乘法的交换律.同时,安排形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习.第五,用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中.
4．结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养.不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容,而且注意将估计作为一种重要的思想方法教给学生,并且注意结合其他数学知识的教学进行渗透与培养.．
5．注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识.
注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识.
6．有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力.
让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识,同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识.