关于都德的最后一课的几个问题忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/26 05:42:49
关于都德的最后一课的几个问题忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的关于都德的最后一课的几个问

关于都德的最后一课的几个问题忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的
关于都德的最后一课的几个问题
忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了.
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧!”
一.体会下列句子的表达效果.
1.韩麦尔先生站起来,脸色惨白.
2.我觉得他从来没有这么高大.
二.文中共出现了4次破折号.请分别阐述一下第一段与最后一段破折号的作用.
三.小弗朗士在回家的路上的心理是怎样的呢?
第二个问题的破折号是:
1.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
2.然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧!”
可以只回答第二个问题

关于都德的最后一课的几个问题忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的
一.1.写出了韩麦尔先生内心的悲痛.2.写出了小弗朗士对韩麦尔先生爱国感情的崇敬,在他眼里,韩麦尔先生不仅是一名法语老师,更是一位爱国志士.
二.1.“我的朋友们啊,”他说,“我——我——” :句中接连的两个破折号,表示说话中的停顿.它淋漓尽致地表达了韩麦尔先生听到教堂的钟敲响,将要结束这最后一课时的悲痛之情.因为普鲁士兵的号声无情地提醒人们,最后一课不得不结束了,在即将结束最后一课时,韩麦尔先生还想跟同学们说最后的几句话,以激发他们的爱国感情,但难过得说不下去,因此,只断断续续地说了两声“我——”就说不出来了.说明韩麦尔先生当时的心情非常悲痛,十分真实地表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义精神.2.“散学了——你们走吧.” :的破折号,表示了手势间的停顿.当最后一课结束时,韩麦尔先生极为痛心,有口难言,只得用手势来表示意思,而且手势也不连贯.用上了破折号,恰好说明韩麦尔先生此时此刻痛苦至极.
三.懊悔以前没有认真学习.

一.1.写出了韩麦尔先生内心的悲痛。
2.写出了小弗朗士对韩麦尔先生爱国感情的崇敬,在他眼里,韩麦尔先生不 仅是一名法语老师,更是一位爱国志士。
二.1.“我的朋友们啊,”他说,“我——我——” :句中接连的两个破折号,表示说话中的停顿。它淋漓尽致地表达了韩麦尔先生听到教堂的钟敲响,将要结束这最后一课时的悲痛之情。因为普鲁士兵的号声无情地提醒人们,最后一课不得不结束了,在即将...

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一.1.写出了韩麦尔先生内心的悲痛。
2.写出了小弗朗士对韩麦尔先生爱国感情的崇敬,在他眼里,韩麦尔先生不 仅是一名法语老师,更是一位爱国志士。
二.1.“我的朋友们啊,”他说,“我——我——” :句中接连的两个破折号,表示说话中的停顿。它淋漓尽致地表达了韩麦尔先生听到教堂的钟敲响,将要结束这最后一课时的悲痛之情。因为普鲁士兵的号声无情地提醒人们,最后一课不得不结束了,在即将结束最后一课时,韩麦尔先生还想跟同学们说最后的几句话,以激发他们的爱国感情,但难过得说不下去,因此,只断断续续地说了两声“我——”就说不出来了。说明韩麦尔先生当时的心情非常悲痛,十分真实地表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义精神。
2.“散学了——你们走吧。” :的破折号,表示了手势间的停顿。当最后一课结束时,韩麦尔先生极为痛心,有口难言,只得用手势来表示意思,而且手势也不连贯。用上了破折号,恰好说明韩麦尔先生此时此刻痛苦至极。
三.小费郎士非常的后悔,以前为什么没有好好学习法语,他的心里特别的难过。

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在孩子的眼里,韩麦尔先生是一个十分严厉的老师,所以小弗郎士对老师的主要印象就是“老师拿着大铁戒尺……”,当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是,在今天,小弗郎士虽然迟到了,韩麦尔先生居然还如此温和,这实在让人感到惊异!况且,老师今天还穿戴着不寻常的衣帽,也让小弗郎士大觉诧异。作者没有直接写韩麦尔先生的内心,但是读者可以和小弗郎士一样体会得到:只有在重大的事情——对学校产...

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在孩子的眼里,韩麦尔先生是一个十分严厉的老师,所以小弗郎士对老师的主要印象就是“老师拿着大铁戒尺……”,当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是,在今天,小弗郎士虽然迟到了,韩麦尔先生居然还如此温和,这实在让人感到惊异!况且,老师今天还穿戴着不寻常的衣帽,也让小弗郎士大觉诧异。作者没有直接写韩麦尔先生的内心,但是读者可以和小弗郎士一样体会得到:只有在重大的事情——对学校产生重大影响的事——发生时,先生才会有如此打扮。
当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时,他的内心深处在翻腾着什么呢?自己服务了四十年的学校,突然要离它而去;一生与之相伴的母语,突然要从此放弃:其间的惨痛,连孩子都强烈地感受到了,我们难道体会不出吗?
最后,韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时,作者实际上就已经完成了对这一人物的塑造。这最后一个动作,使他真正成为一个爱国志士。

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一、
1.这是韩麦尔先生的内心痛苦的表现。
2.这是心理描写,写出了小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
二、
1.作用是补充说明
2.为逗号的用法
三、热爱自己国家的语言,懊悔以前没有认真学习以及仇恨侵略者。

表示破折号后面是解释说明的部分。
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面
2、表示意思的递进。
每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……
3、表示意思的转换、跳跃或转折。
“今天好热啊!——你什么时候去上海?”

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表示破折号后面是解释说明的部分。
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面
2、表示意思的递进。
每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……
3、表示意思的转换、跳跃或转折。
“今天好热啊!——你什么时候去上海?”
我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
4、表示语音的延长
“小林——,我来了!”他大喊着
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
我们在天安门前深情的呼唤:周——总——理——
5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人,我倒问过,可是——(表示说话中断)
表意思递进(紧承) 团结——批评——团结
6、表示总结上文。如:
想赢的不能赢,不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
7、用在副标题前。如:
火刑
——纪念乔尔丹诺.布鲁诺
8、表分项列举
根据研究对象不同,环境物理分为以下五个分支学科
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学。
9、破折号前的标点,如果是句号或逗号,可不用。如果是问号或感叹号,则保留。如:
人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。
热爱书吧!——这是知识的源泉。
10、应注意的问题:
破折号与括号的区别
较重要的内容用破折号,一般内容用括号;破折号表示的注释部分要连着正文念出来,括号表示注释的内容可不读出来。破折号之前可以有点号,但破折号之后不能有点号。
破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
破折号与冒号的区别:
破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆,可从两个角度区别:一是分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号,如:“今天晚会上有如下节目:舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”如分说部分是对总说部分的注释,则应用破折号,如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分

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关于都德的最后一课的几个问题忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.“我的 都德的最后一课中的几个问题选段:20~29段1、选文的主要内容是_________________________________________2、“忽然教堂的钟敲了十二下”,“忽然”一词表达了小弗朗士__________的复杂心理3、“钟敲了 最后一课‘忽然教堂的钟敲了十二下’,中‘忽然’表明了什么 都德的《最后一课》关于都德的介绍和《最后一课》所阐述的事件 关于都德的故事 都德的最后一课中忽然教堂的钟敲了十二下的忽然是什么意思 忽然教堂的钟敲了十二下钟声响了意味什么最后一课的问题 都德的最后一课里说“忽然教堂的钟敲了十二下,忽然表明了什么 最后一课 (忽然教堂的钟声.你们走吧)采用了哪些描写人物的方法 最后一课中 忽然教堂的钟敲了十二下 钟声响了意味着什么? 最后一课课文中的忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声有什么作用? 在《最后一课》中“忽然教堂的钟敲了十二下……放学了–你们走吧”最能表现主人公痛苦心情的语句是什么 最后一课阅读题答案1忽然教堂的钟敲了十二下.钟响了,意味着什么?2写韩麦尔先生哽住了,他想说什么?请补出韩麦尔先生未说出的话. 忽然教堂的钟敲了十二下 “忽然”表明了什么 关于都德《最后一课》的练习题1.文章中将自然景物描写的轻快明朗,与锯木厂后边的草地上普鲁士兵正在操练.形成鲜明的对比,作者这样做的意图是什么?2 .最后一课的含义是什么? 《最后一课》的阅读回答题1、24-29自然段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,这样写有什么作用?答:2、“忽然教堂的钟声敲了12下”,“忽然”表明了什么?答:3、文中“我觉 都德的最后一课1.忽然教堂的钟敲了十二下,钟声响了意味着_______________________2.面对失掉祖国语言的残酷现实,韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的________来表现的3.文章结尾处“我” 《最后一课》结合课文分析下列句中加点词的表达作用.(1)忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.(忽然打点)(2)但是他哽住了,他说不下去了.(哽住打点)