课文为什么以姥姥的剪纸为题
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 14:27:01
课文为什么以姥姥的剪纸为题
课文为什么以姥姥的剪纸为题
课文为什么以姥姥的剪纸为题
课题不仅展示了姥姥的心灵手巧,技艺高超,更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂.同时,也寄托了我对姥姥的思念和依恋,它如同桥梁,连接了我与姥姥之间的亲情.“剪纸”是贯穿全文的线索,课文借“剪纸”来写人传情.
因为课文通过描述来表现姥姥剪纸技术的技艺高超，以及我与姥姥在一起时的欢乐，表现了姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的"浓浓亲情“。并且”剪纸“又是贯穿全文的线索，也是感情变化的载体。所以要以”姥姥的剪纸“为题。
课题不仅展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂。同时，也寄托了我对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，课文借“剪纸”来写人传情
课题不仅展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂。同时，也寄托了我对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，课文借“剪纸”来写人传情。 所以要以”姥姥的剪纸“为题。...
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课题不仅展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂。同时，也寄托了我对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，课文借“剪纸”来写人传情。 所以要以”姥姥的剪纸“为题。
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课题不仅展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂。同时，也寄托了我对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，课文借“剪纸”来写人传情。 因为这样直接就可以体现本文的中心思想，吸引读者。还体现出作者对姥姥的喜爱，和姥姥的心灵手巧。既突出了剪纸，又带出了人物，故事于是扣题展开，且步步升华直切中心。...
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课题不仅展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂。同时，也寄托了我对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，课文借“剪纸”来写人传情。 因为这样直接就可以体现本文的中心思想，吸引读者。还体现出作者对姥姥的喜爱，和姥姥的心灵手巧。既突出了剪纸，又带出了人物，故事于是扣题展开，且步步升华直切中心。
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本文主要讲了姥姥的剪纸技术十分高明，对于屯里人的要求有求必应，所以广结善缘，深入人心。夏天姥姥用剪纸把“我”拴在屋檐下。姥姥用她会说话回传情的剪纸将“我们”的亲情联结在一起。姥姥和她的剪纸将成为“我”心中永恒的回忆。
（1-3）：姥姥技艺高超
（4-6）：姥姥展现技艺
（7-12）：剪纸传情
（13）：作者牵挂家乡
心灵手巧，技艺高超，炉火纯青...
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本文主要讲了姥姥的剪纸技术十分高明，对于屯里人的要求有求必应，所以广结善缘，深入人心。夏天姥姥用剪纸把“我”拴在屋檐下。姥姥用她会说话回传情的剪纸将“我们”的亲情联结在一起。姥姥和她的剪纸将成为“我”心中永恒的回忆。
（1-3）：姥姥技艺高超
（4-6）：姥姥展现技艺
（7-12）：剪纸传情
（13）：作者牵挂家乡
心灵手巧，技艺高超，炉火纯青，活灵活现，惟妙惟肖
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课题不仅展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂。同时，也寄托了我对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，课文借“剪纸”来写人传情。
《姥姥的剪纸》为题，揭示了所要描写的人物及与之联系精密的事物。同时，“剪纸”是贯穿全文的线索，其用意在借“剪纸”来写人传情。“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。
这道题目是我提的，现在我会了。谢啦~~