精彩极了”和“糟糕透了”（课文全解）

精彩极了”和“糟糕透了”（课文全解）
精彩极了”和“糟糕透了”（课文全解）

精彩极了”和“糟糕透了”（课文全解）
1.他们是一对反义词,这是文中的父母所说的话.
2.“不要再写了!”
4.母亲：欣喜而鼓励,父亲：严厉而提醒
5.表示了时间的漫长.我很期待父亲的反应.
6.有了母亲的鼓励,也有了父亲的责骂,使我既不会自满,也不会自卑.
7.得意—自豪—紧张—伤心

一、同学们，大家好！今天我们就一起来学习美国作家巴德.舒尔伯克所写的“精彩极了”和“糟糕透了”。
二、首先，我们看一看这节课的学习目标
三、有了学习目标，我们就要完成这个目标，老师为了帮助同学们完成这个目标，给你们制定了一个指导，我们一起来看看
四，自学指导一
同学们开始自学吧!自学完以后，咱们比一比看谁自学的好？
五、自学检测
老师看到刚才同学们都...

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一、同学们，大家好！今天我们就一起来学习美国作家巴德.舒尔伯克所写的“精彩极了”和“糟糕透了”。
二、首先，我们看一看这节课的学习目标
三、有了学习目标，我们就要完成这个目标，老师为了帮助同学们完成这个目标，给你们制定了一个指导，我们一起来看看
四，自学指导一
同学们开始自学吧!自学完以后，咱们比一比看谁自学的好？
五、自学检测
老师看到刚才同学们都自学得很认真，相信你们也会把这些词语读准确的
同学们真棒！你们识字的能力真强。现在把这些生字新词送回到课文里去，你们还能认识吗？六、自学指导二
请同学们，快速浏览课文，想一想，课文讲了一件什么事？
七、童年部分
师：这节课，我们先走近作者的童年，请同学们静心默读课文1——14自然段，想一想：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，我的表现怎样？父亲是怎样评价的，我有什么反应？画出来，可以做上批注，开始吧
师：母亲的评价是怎样评价的？请同学们，看看书上描写母亲的句子，说一说母亲的心情？
生：“精彩极了”。高兴、兴奋
师：母亲看到七八岁的我会写诗了，心里特别高兴，怀着兴奋喜悦的心情赞扬巴迪，你能读出母亲的心情吗？
生读，全班读。
师：听了母亲的赞美，我的表现是？
生：“我既腼腆又得意扬扬……”
师：我听了母亲的赞扬既高兴又有点害羞。如果，你是此时的巴迪，听了母亲的赞扬，你会怎么想？
生：高兴，继续写诗，骄傲。。。。
师：“精彩极了”这是母亲的评价，那么这么美的诗，巴迪想不想让父亲看看？
生：想
师：这是此时的巴迪最想做的。那么此时的巴迪是怀着怎样的心情等着父亲回来的？
生：迫不及待，着急，急切，焦急
师：你从文中哪些句子体会到小巴迪焦急地等待着父亲回来？
生：（自由说）师出示句子。
七点．七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
师：这样罗列时间的进程，作者为什么不直接写“七点半了，父亲还没有回来。”
生：这样写，体现时间过得很慢。
师：你有一双慧眼，能把自己的体会读一读吗？此时，你还能想到哪些形容时间过得很慢的词？
生：望眼欲穿，度日如年，望穿秋水。。。。。。。
师：是啊，小巴迪尝到了“度日如年”的滋味了。再看看这个句子，你体会一下这个句子的表达方式有什么特别之处？
生：每一个时间词语后面都用了句号，也表示巴迪等的时间漫长。一个个句号就表示巴迪一段段漫长的等待。
师：这不仅让我们感受到巴迪等的时间很漫长，还一直在？看表
想一想，望眼欲穿的小巴迪在这个短暂而又漫长的等待中，会做些什么？
师：巴迪就这样等了整整一个下午，一直到——七点，父亲还没有回来。
巴迪在屋里不停地走来走去，都已经——七点一刻，父亲还没有回来。
此时的巴迪迫不及待地到门口张望，一直到——七点半，父亲还没有回来。
师：我想问问小巴迪，你为什么非要等父亲回来？
生：我敬仰我的父亲……他一定会比母亲更加赞扬我这首精彩的诗。
师：快到八点钟时，父亲终于回来了，父亲的评价是？
生“糟糕透了”
师：父亲觉得诗写得怎么样？
生：不好，很差，很糟糕。
师：你能加上自己的体会，读读父亲的话吗？
生读，全班读。
师：巴迪听了父亲的评价，他的反应又是怎样？
生：我的眼睛湿润了……我再也受不了了，……
师：巴迪的心情？
生：心情不好，伤心，痛苦，难过，失望，。。。
师：加上自己的体会，来读一读这段话。
生读，全班读
师：听完父亲的评价，巴迪为什么会有如此强烈的反应？你能联系上下文说说吗？
生：巴迪很满以为父亲会像母亲一样赞美他，结果却恰恰相反，所以他受不了了。
生：从整个下午这一段，可以看出巴迪迫切希望得到父亲的赞美，可没想到父亲却说糟糕透了，他受到了很大的打击，所以痛哭起来。
生：巴迪“把诗重新抄一遍，还描上了花边”，这都能看出他十分重视父亲的表扬，但却得到父亲的严厉批评。
师：同学们理解的真棒，带着体会一起读读这段话。
师小结：的确，母亲说精彩极了，父亲说糟糕透了，两种截然相反的评价，让巴迪实在难以接受，那么，母亲和父亲为什么会说出如此截然相反的评价呢？
生：母亲认为巴迪才七八，能够写诗已经很不错了，说这首诗精彩极了，会使他以后更有信心。
师::鼓励的话会点燃人心中自信的火花。
生：父亲是搞写作的，诗只有十行，他却看了很长时间，说明他看得很仔细，这首诗写的的确不好，他这是对诗实事求是的评价。
……
师：从不的角度看事物会有不同的结果。母亲的赞扬不是针对诗，而是对一个七八岁孩子写诗的这种行为，是对孩子的鼓励。父亲的评价是针对诗本身的质量，是一种理性的评价。而这些年幼的巴迪并不能理解。那么，以后的巴迪会理解这两种评价吗？我们下节课再来一起学习。
八、课堂作业

收起

蠢蛋