怎样引导孩子更好的写作文

怎样引导孩子更好的写作文
怎样引导孩子更好的写作文

怎样引导孩子更好的写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”.
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志；从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的,立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构；五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲；六要注重文章写法,因文用法；七要妙用语言,用思想调遣语言.学会五种立意法：以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识.
运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面：一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
（三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.
（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文.
（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文. 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”.通过现场生活作文,进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风.
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获.

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机.
写作时,课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何.
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位.就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视.据研究测试,一般人只用了自身想象力的15％,潜力很大.学写作,就要重视想象力的发展.人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料.
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考.一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散.思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象.

1.表扬，侧面引导
2.奖励，写好作文有一定奖励

要增长孩子的知识面，多看课外读物。要真不喜欢看书的话，就死记硬背相关类型作文提纲。开头和结尾也很重要，死记吧。

多看好的范文，培养孩子对文学的兴趣，培养情操，平时多练习写一些短文，到外面四处看一下，积累素材，积累感受。

让孩子多多接触自己陌生的事物，在家长的陪同下

看好的阅读材料

我认为，要让孩子更好地写作文，可以这样去引导：
1、提高孩子的思想认识。让孩子了解写好作文的重要性（或说是好处），可以例举一些生活中的实例，如：每次语文考试一定要写作文。
2、给孩子提供写作的素材。由于孩子年纪小，知识、经验不是很丰富，让孩子无中生有的去写，有难度。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。所以，家长应该多给孩子一些实践的机会。然后，引导孩子把自己做过的一些事情（选择自己印象深...

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我认为，要让孩子更好地写作文，可以这样去引导：
1、提高孩子的思想认识。让孩子了解写好作文的重要性（或说是好处），可以例举一些生活中的实例，如：每次语文考试一定要写作文。
2、给孩子提供写作的素材。由于孩子年纪小，知识、经验不是很丰富，让孩子无中生有的去写，有难度。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。所以，家长应该多给孩子一些实践的机会。然后，引导孩子把自己做过的一些事情（选择自己印象深刻的去写，而不是记流水账。）写下来（要让孩子说真话、抒真情），家长引导孩子进行适当修改（可隔一段时间以后，再让孩子进行二次，甚至三次修改。）；条件允许时，利用假期带孩子与大自然多接触（可以让孩子写写游记类的作文）
3、培养孩子的一些兴趣，如：体育运动。让孩子通过自己的运动，把自己怎样做的过程、有什么感受等，写下来。
4、让孩子养成写日记的习惯。（如果每天写，有困难，可以两三天写一篇。开始时，要放低要求，不要硬性规定字数，要多鼓励。）家长帮忙看看，做必要的引导。
5、古语云：“读书破万卷，下笔如有神”。要拓宽孩子的知识面，让孩子养成每天看看课外读物。（根据孩子的年龄、年级，有选择地引导）如：寓言故事（比较有趣味，孩子更容易接受）、作文书等。家长还可以经常和孩子一起阅读、分析一些同龄孩子的习作（报纸等刊物上刊登出来的），学习别人的长处。
6、平时，家长要与孩子多交流，多倾听孩子的所思所想。对孩子好的地方要给予表扬（偶尔进行适当奖励），不足之处要帮助其改正、给予自信心。久而久之，孩子就愿意听家长的话了，孩子的一些习惯就能养成了（如：阅读习惯）

收起

谁不经过学习也不会写。要经常帮助他。让他多看课外书，留意身边发生的事情，家长在与孩子游玩时，经常给他讲解身边看到的事情，想到的事情。然后让他写日记。时间久了，就会培养出孩子的写作能力