用景物衬托人物生气和快乐的句子.50字左右,字数必须够!

用景物衬托人物生气和快乐的句子.50字左右,字数必须够!
用景物衬托人物生气和快乐的句子.50字左右,字数必须够!

用景物衬托人物生气和快乐的句子.50字左右,字数必须够!
1天空晴朗,蓝得没有一丝云彩.他松开拉着气球的手,只见五彩缤纷的气球争先恐后地向蓝天飞去,把蓝天点缀成了一个欣欣向荣的花园.
2又是一年春天,春风把沉睡了一季的田野唤醒了.她蹦跳着走在田埂上,碰到什么都好奇地望过去,眨巴着眼,笑容像紫云英一般灿烂.

教学目标：
知识与技能：
了解景物描写的作用；学习景物描写的方法。
过程与方法：
阅读名家作品，找出景物描写的句子，概括景物描写的作用，学习景物描写的方法。
情感与价值观：
通过反复诵读优美景物描写的句子，深刻体味文中作者所表达的情感，受到美的情感的熏陶和感染。
教学重点和难点：
教学重点：
认识景物描写对烘托人物性格形象的重...

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教学目标：
知识与技能：
了解景物描写的作用；学习景物描写的方法。
过程与方法：
阅读名家作品，找出景物描写的句子，概括景物描写的作用，学习景物描写的方法。
情感与价值观：
通过反复诵读优美景物描写的句子，深刻体味文中作者所表达的情感，受到美的情感的熏陶和感染。
教学重点和难点：
教学重点：
认识景物描写对烘托人物性格形象的重要作用
教学难点：
掌握景物描写的方法，并会恰当的在写作中运用
教学过程：
一、 观察图片导入
1、多媒体播放两张图片
2、提问：
a、第二幅图跟第一幅图有什么不同?
b、带给你的感受又有什么不同？
3、明确：景物的重要作用。化用两位名家的名言
“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”——茅盾
“一切景语皆情语。” ——王国维
二、 学习环境描写的作用
1、根据学生平时的积累，概括环境描写的作用。
2、师总结明确：
交代背景；渲染气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。
3、举例概括：（由学生说出）
a、天气那么暖和，那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌。 ——《最后一课》
b、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ——《社戏》
c、旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ——《木兰诗》
4、重点分析渲染环境气氛，烘托人物心理的作用
a、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——（鲁迅《故乡》）
明确：这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
b、“月亮出来了，冷冷的”。 ——(张之路《羚羊木雕》)
明确：“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地衬托出“我”的心情。
c、有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。 ——（曹文轩《孤独之旅》）
明确：暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
三、学习景物描写的方法
导入语：环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。在我们平时写作中，最常见、最常用和最能为文章添彩的莫过于自然环境描写，据此，我们今天的学习目标是：
a、掌握并能运用一些景物描写的方法。
b、通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理
景物描写训练
1、学习景物描写的方法
看两则景物描写的短文，概括文中景物描写的方法
例文1：晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？——《向爷爷学习》
问：作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？
例文2：天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》
问：作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？
师明确：
目标：情景交融；
方法：要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。
恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻）和联想。
在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。点出心情。
四、景物描写的方法运用与训练
1、试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
景、物——
太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫……
心情或感受——
烦躁、苦恼：
昏昏欲睡：
悲伤、无助：
温暖、感动：
快乐、欣喜：
2、展示你的成果
3、修改习作《沐浴在阳光中》
a、请在适当的地方加上适当的景物描写。
b、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了……
②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”
④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
五、总结本课内容，强调学习重点
“一切景语皆情语。” ——王国维
借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!
祝你成功!
六、布置作业：
作文：《留住生命里的一片绿叶》
要求：1、内容健康积极；
2、结构完整，条理清晰；
3、运用景物描写3次以上，以景衬情；
4、字数不少于600字。

收起

又是一年春天，春风把沉睡了一季的田野唤醒了。她蹦跳着走在田埂上，碰到什么都好奇地望过去，眨巴着眼，笑容像紫云英一般灿烂。