资源与评价语文八上第四单元参考答案

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/23 12:01:36
资源与评价语文八上第四单元参考答案资源与评价语文八上第四单元参考答案资源与评价语文八上第四单元参考答案追寻人类起源活动课目标的制定:《义务教育课程标准实验教科书语文(七—九年级)》简介明确指出七年级上

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追寻人类起源活动课目标的制定:《义务教育课程标准实验教科书语文(七—九年级)》简介明确指出七年级上册教科书第六单元的综合性学习“追寻人类起源”,它的学习目标至少包括以下方面:培养学生对科学的兴趣,不断探究科学奥秘的精神,树立科学的人类起源观、破除“神创论”,学习欣赏神话传说,培养搜集、筛选和整理资料的能力,提高口语交际能力、写作能力和阅读能力.参考上述所说,结合活动的实际实施过程,我制定了如下目标:1、继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法,以及注明资料出处的格式;2、在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息的能力;3、学习用不同的口气讲述不同的内容,讲述生动有趣的故事,要绘声绘色,引人入胜,讲述科学知识,要讲究语言的科学性和条理性;4、培养想象能力,学习想象作文;5、培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神.活动实施过程:一、课前准备: 1、让学生自主选择合作伙伴,组成合作小组,并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名.2、围绕活动内容广泛搜集资料,上网查询资料,整理资料.①搜集关于神创造人的神话;②搜集从猿进化到人的资料;搜集关于人类起源的新说法;③搜集“北京人”头盖骨下落的资料.3、每组准备一个档案袋.二、活动过程:一活动导入. 二活动流程.1、讲故事比赛①每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事,在小组内互讲故事.②每组选出一名讲故事的代表,参加班级故事大王比赛. ③比赛将评出一、二、三等奖.④小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册.2、新闻发布会.①搜集查找关于“人类起源新说”的资料.②从中选定一种说法,并围绕这一说法继续查找相关资料.③让小组成员熟悉资料内容,为参加班级新闻发布会做好准备.④新闻发布会:以小组为单位,首先汇报本小组研究的成果,要求要有鲜明的观点和充足的资料;然后解答各小组的提出的疑问.a.以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖.b.比赛后与其他小组交流资料,实现资源共享,互通有无,并汇编成册.3、给未来人画像①每组设计一幅未来人像,可以用电脑制作,也可以手工制作.②每幅画要做简要说明,说明主要包括:(1)外形设计理念;(2)服饰搭配理念;(3)人体结构的变化:如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变……③画像要求100cm×80cm,将画像悬挂在教室墙壁上,每组派代表到画像前阐述本组的创作理念.④根据画像制作的精美程度,设计是否有创意、说明内容是否充分,评出一、二、三等奖.⑤每人以“未来世界”为题,写一篇想像作文.三、成果展览 ①每组派出一名代表作评委会成员,组成评委组.②每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好,布置一个有特色的展区.③每小组派2名代表站在自己的展区前,回答评委组提出的问题,并为本组展区设计?作简要的解说.④由评委组给各个展区做出评定,评出一、二、三等奖.四、活动评价.根据学生在活动过程中表现的情感和态度,同时也根据小组在各个活动中的获奖情况,评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项.相关链接:1、人类起源新说.《来自太空的报告:鲜为人知的宇宙奥秘》2、人类文明遗迹揭示人类起源.-c/sq.htm3、写作范例.《法国野人》世界上不只一个国家传说发现过野人的踪迹,然而据报道,至今只有法国人曾经抓住过一个“野人”,并对其生活习性作过真实的考察.1799年7月25日,三名猎人在法国南部的亚贝隆森林中,发现一个赤裸无毛的动物.捉来一看是个年约12岁的男性人类.这个“人”不愿与人亲近,8天后挣脱牢笼逃走了.翌年1月8日早晨7时,在海拔1200米的亚贝隆高原区上,气温极低,遍地白雪,一名村民再度擒住这个野人少年.野人身高136厘米,五官端正,十分英俊.黑眼棕发,身上有23处擦伤与咬伤.他一丝不挂,村民刚捉住他时,曾替他穿上衣物,他立刻把衣物撕破扔掉,不愿受此束缚.他无法完全直立,拱起背,双臂在着地处晃动不停.跑步时,他手脚并用,速度极快.即使立定时,他也无法安静不动,非得前后左右摇摆不停,像要发泄体内用不完的能量.野人少年在野地以野马铃薯、核桃,以及植物球根等为食物,回到文明社会后,其他东西他不吃,即使是素菜,顶多咬一口,便皱眉吐掉.听觉方面,他对人类的呼喊、咆哮等毫无反应.就算在他耳旁开枪,他也不吃惊掩耳.医生原以为他听力不佳,后来