怎样发展儿童的思维和智力------- 《给教师的建议》34条读后感
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/29 00:02:35
怎样发展儿童的思维和智力------- 《给教师的建议》34条读后感
怎样发展儿童的思维和智力------- 《给教师的建议》34条读后感
怎样发展儿童的思维和智力------- 《给教师的建议》34条读后感
怎样发展儿童的思维和智力<<给教师的建议34条读后感再次聆听大师的教诲：怎样发展学生的智慧,加深他的智力——在我看来,这是整个学校教育的最尖锐而又尚未加以充分研究的问题之一.传授知识,这只是智育的一个方面,我们不能离开智育的另一个方面(形成和发展智力)来考察它.所谓发展思维和智力,就是指发展形象思维和逻辑——分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性.
这条其实是一个总纲,是苏霍姆林斯基对于发展儿童智育所作的一个总的思考和要求.
这是现在我们教育中所面临着的巨大困惑和瓶颈.发展学生智育有两个方面——其一是传授知识,另一方面是形成和发展智力.所谓发展思维和智力,就是指发展形象思维和逻辑——分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性.这里说的两个方面和数学《新课标》强调的三维目标不谋而合,既注重知识的传授,而且让学生通过自主学习和探究的过程,培养自身的各方面能力和素质.
多年的经验表明,有必要给学生上一种专门的“思维课”.
在大师的文章中经常提到“思维课”.这或许便是苏氏的“秘密武器”.而在这里,我所想的是：让教育都回归本源,“回到教育的原点”朱永新教授如是说.是的,的“思维课”和朱永新的“回到教育的原点”在很大程度上是相通的.让教育成为教育,让教育回到教育本身之中.这是我们教育人应为之而努力奋斗的方向和终极目标.所以,“思维课”不仅仅解决了发展学生智育的问题,更重要的是纠正了我们曾偏离的教育方向.有上好“思维课”的观点,正是现在我们应拥有的方向.
新课程改革后,我们的数学教学模式和这种思维课非常想象：生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物——情境创设；并进行逻辑分析,获取新知识,进行思维练习,找因果关系——自主、合作、探究学习.学生在这一学习过程中,我们教师不仅仅注重学生学习的效果,还要关注学生数学思想和数学方法的培养,也就是数学思维的训练.数学课的教学,很重要,最基本的一条就是学生的思维训练,在训练中我们希望看到师生和生生之间思维火花的碰撞.