线粒体和叶绿体都能产生ATP,最初的能量来源都相同.这句话错了WHY?
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/23 23:57:36
线粒体和叶绿体都能产生ATP,最初的能量来源都相同.这句话错了WHY?
线粒体和叶绿体都能产生ATP,最初的能量来源都相同.这句话错了WHY?
线粒体和叶绿体都能产生ATP,最初的能量来源都相同.这句话错了WHY?
能量来源不同.
线粒体ATP来源于呼吸分解有机物,叶绿体ATP是光能在酶的催化下合成。
线粒体是葡萄糖氧化分解产生能量的,是生物体化学能转化的。条件不需要光,即不是光能转化的。
叶绿体那个生成ATP条件需要光,所以能量来源是光能。
叶绿体将光能转化为有机物中稳定的化学能
线粒体将有机物中稳定的化学能转化为热能和活跃化学能ATP,进而转化为各种能量,如肌肉收缩(机械能)
所以叶绿体的能量来源为光能,线粒体的能量来源为化学能
来源不同,线粒体能量来源是,外界的有机物如:葡萄糖、酒精等。
而叶绿体的能量来源是光和二氧化碳和水
线粒体是有氧呼吸的场所,葡萄糖经过三个过程逐渐释放能量,并且其中的一部分能够将ADP转化成ATP
而叶绿体是通过叶绿素将光能转化成电能,再进一步转化进入ATP中,使其能为暗反映所用,最终将这些能量储存进有机物中。
线粒体的ATP是进行有氧呼吸所产生的,最初来源是化学能。也就是有机物糖类。
而叶绿体的ATP是绿色植物光和所用所产生的,最初来源是光能。
错误
叶绿体是通过光合作用产生ATP的,能量流程是光能(太阳能)→活跃的化学能(通过少数处于特殊状态下的叶绿素A得到辅酶2的电子)→稳定的化学能(淀粉粒),里面的ATP的来源可以说是太阳能
线粒体是通过呼吸作用产生ATP的,呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段是相同的 都是在细胞质基质中进行的 有氧呼吸消耗1mol 可产生38个ATP 而无氧呼吸只能产生...
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错误
叶绿体是通过光合作用产生ATP的,能量流程是光能(太阳能)→活跃的化学能(通过少数处于特殊状态下的叶绿素A得到辅酶2的电子)→稳定的化学能(淀粉粒),里面的ATP的来源可以说是太阳能
线粒体是通过呼吸作用产生ATP的,呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段是相同的 都是在细胞质基质中进行的 有氧呼吸消耗1mol 可产生38个ATP 而无氧呼吸只能产生2个 所以呼吸作用产生的能量来自化学能
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不对。
叶绿体的ATP来源于光合作用。
线粒体的ATP来源于呼吸作用。
不对滴!
线粒体的能量来源是有机物 包括糖类和脂肪 通过呼吸作用把他们装换为ATP 用于生命活动。而叶绿体体的能量来源来自光 它形成的ATP用于光合作用的第二阶段--暗反应的。
高分之下必有勇夫。
我详细的给你讲:
线粒体产生能量是因为发生了有氧呼吸,有氧呼吸释放的能量来源是有机物,比如葡萄糖。
叶绿体产生能量是因为光合作用中水的光解,能量来源是光能
真正意义上时正确的,都来自太阳能..
这句话明显是错的。两者来源不同,线粒体产生ATP来自呼吸作用后的氧化磷酸化,而叶绿体产生的ATP来自光合作用后的光能磷酸化。
普遍认为应该是错的,
叶绿体的能量来源是光能,通过光-叶绿素b-叶绿素a-ATP,这一途径完成能量形式的转化,也就是从光能(辐射能)转化成了储存在ATP中活跃的化学能。这是一个从游离到固定的能量同化过程。
再看看线粒体,已经经过了细胞质基质的呼吸作用第一阶段——糖酵解过程,有机物葡萄糖已经被分解成了两倍分量的丙酮酸并产生了2个ATP(本应有4个,但同时进行的一系列反...
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普遍认为应该是错的,
叶绿体的能量来源是光能,通过光-叶绿素b-叶绿素a-ATP,这一途径完成能量形式的转化,也就是从光能(辐射能)转化成了储存在ATP中活跃的化学能。这是一个从游离到固定的能量同化过程。
再看看线粒体,已经经过了细胞质基质的呼吸作用第一阶段——糖酵解过程,有机物葡萄糖已经被分解成了两倍分量的丙酮酸并产生了2个ATP(本应有4个,但同时进行的一系列反应又用去2个)。在丙酮酸(先被氧化成乙酰CoA)进入线粒体后,进行了复杂的柠檬酸循环,简称第二阶段,在此又产生了2个ATP,但大部份来自葡萄糖的能量储存在了还原型辅酶1(NADH或简称[H])中,待到第三阶段电子传动链,大量的[H]中的能量转化到了ATP身上。至此线粒体内产生的34个ATP中,有2个来自于丙酮酸,32个来自由丙酮酸而来的[H],而丙酮酸来自葡萄糖。简而言之,线粒体将有机物(葡萄糖)中稳定的化学能转化成了ATP中活跃的化学能。进行了一个从固定到利用的能量异化过程。
综上,光能和化学能毕竟存在形式是不同的,因此这句话就是错的了。
P.S:生物的客观题,特别是有判断性质的多向选择题,它的答案往往十分之微妙,答案的正误时常取决于审题的方向、题干与选项的语序以及题干的口吻等十分难以把握的非客观因素。更有老师可以对着错题将错就错,颠倒黑白,以至于错题讲完学生完全不知有错,此况完全由于题目的难以甄别性。你慢慢体会就会发现的啦。。。
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