读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感

读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感

读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
近段,读了一节小学语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》,这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家.这个故事对我们日常教育有什么启发呢?我思考：⑴“父母两个极端的断言,其实是两种不同形式的爱”,那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励”和“批评”“约束”两种方式的教育呢?如果需要,我认为“爱”是一切教育方式的基础,“极端”应该坚定不移的反对,过分的“表扬”和“批评”都不是真正的“爱”,都是一种“极端”行为；⑵作为教师,“爱”是教育学生的基础,没有爱就没有教育,但作为学生我们应该让他（她）们明白“爱的环境并不是成才的唯一条件,如果身处逆境,要学会战胜困难、不屈不挠”,通过生活体验培养学生的抗挫折能力和宽容心,这样我们培养的才是一个健全的人；⑶学生的主观能动性是决定因素,教师、家长和及其他有教育影响的人是客观因素,因此,培养学生内在素养、内在品质是教育的关键,这就更加说明了“以学生为本”的重要性；⑷在新课程改革和创新教育的实施中,应该全面、正确地理解先进理念,矫枉不能过正,否则我们就会出现“用错误的方法改正错误”,造成得不偿失的结果；⑸细节决定成败,教育无小事,教育中的任何一个问题,只要您细心研究就会发现都是那么博大精深,所以,对待教育必须全身心地投入,教育中的任何一个“次品”“残品”都是毁掉了一个人的一生,因此,我们都应该思考“在目前的教育中,有没有‘次品’出现?哪是谁制造的?”；⑹在日常的工作中,我经常遇到有人埋怨（我也曾有过）：部分学生是“软硬不吃”“朽木不可雕也”,也有人认为：教师对优等生付出的爱最多,然而得到“爱”的回报最少,如何解决这些问题呢?听听我们的教育家张志勇厅长的论述,您也许会得到答案——“如果我们每个老师,在自己的每一堂课上,都让一位学生真切感受到自己的爱,真切地感受到自己的帮助,那么,一年下来,几年下来,我们会把自己的爱,自己的帮助传递给所有的学生的.由此,我们每位老师都会在我们教过的每位学生的心灵上留下那终身难忘的“印记”!我们的教育就会因此而真正呈现出教师光彩夺目的人格的魅力!”

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是我最喜欢读的一篇文章。
文章记叙了“我”七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完那首诗，不住的夸赞“精彩极了”，“我”得意洋洋；而父亲看完那首诗却批评道“糟糕透了”。这两种不同的评价对“我”的一生产生了重大影响，以及“我”从这两种截然不同的评价中感受到的爱。
赞扬了母亲那“感性”的爱和父亲那“理性”的爱，这两种爱使我没有骄傲自满，也没有放弃...

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》是我最喜欢读的一篇文章。
文章记叙了“我”七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完那首诗，不住的夸赞“精彩极了”，“我”得意洋洋；而父亲看完那首诗却批评道“糟糕透了”。这两种不同的评价对“我”的一生产生了重大影响，以及“我”从这两种截然不同的评价中感受到的爱。
赞扬了母亲那“感性”的爱和父亲那“理性”的爱，这两种爱使我没有骄傲自满，也没有放弃希望，最终走向了成功。
当我读到“一个作家，应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你‘小心、注意、总结、提高。’”时我想：现在有的家长，尽管孩子做的不好也尽挑些好听的词来“美言”孩子，孩子飘飘然，甚至自满，最终走向歧途。这不正是文中句子的真实写照吗？
这是我明白了：不管是批评还是鼓励，都有一个共同的出发点——那就是爱，让我门在爱的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！
读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，顿时豁然开朗：父母的爱是同样的，只是表达的方式不同而已。
这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗，母亲带着感情色彩评价这首诗“精彩极了”！父亲却看重巴迪写诗的水平，评价“糟糕透了”！巴迪长大后，正确的认识了这两种形式不同的爱，并在父母时常的提醒下，在爱的鼓舞下不断前进的一件事。
母亲的“精彩极了”是慈祥的爱，它激励了“我”满怀信心的前进；父亲的“糟糕透了”是严厉的爱，使“我”不至于被一时的成功而冲昏头脑，骄傲起来。这两种不同的爱，使作者一直坚持写作。这一点我也有同感。每次我得到老师夸奖的时候，都会第一个告诉妈妈，她总会鼓励我继续努力。可是仅此得到的夸赞是不可以的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这也补偿了母亲的不足，使我和作者都能在两种不同的爱中汲取力量，不断前进。
以前，我做错了事，父亲都会冲我大发脾气，而母亲却处处维护着我，当时父亲我还真有点埋怨爸爸的无情，但是学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这课后，我终于明白了“打是亲，骂是爱……”这句话的含义。
母亲的爱像是蜜罐中的蜂蜜，甜甜的，告诉我在失败时不要失去信心；父亲的爱是药罐中的药。苦苦的，告诉我在成功时不要骄傲自满。我会在这两种形式不同，目标一致的爱中健康茁壮成长……

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文章记叙了“我”七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完那首诗，不住的夸赞“精彩极了”，“我”得意洋洋；而父亲看完那首诗却批评道“糟糕透了”。这两种不同的评价对“我”的一生产生了重大影响，以及“我”从这两种截然不同的评价中感受到的爱。
赞扬了母亲那“感性”的爱和父亲那“理性”的爱，这两种爱使我没有骄傲自满，也没有放弃希望，最终走向了成功。
当我读到“一个作家，应该说生活中的每一个人都...

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文章记叙了“我”七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完那首诗，不住的夸赞“精彩极了”，“我”得意洋洋；而父亲看完那首诗却批评道“糟糕透了”。这两种不同的评价对“我”的一生产生了重大影响，以及“我”从这两种截然不同的评价中感受到的爱。
赞扬了母亲那“感性”的爱和父亲那“理性”的爱，这两种爱使我没有骄傲自满，也没有放弃希望，最终走向了成功。
当我读到“一个作家，应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你‘小心、注意、总结、提高。’”时我想：现在有的家长，尽管孩子做的不好也尽挑些好听的词来“美言”孩子，孩子飘飘然，甚至自满，最终走向歧途。这不正是文中句子的真实写照吗？
这是我明白了：不管是批评还是鼓励，都有一个共同的出发点——那就是爱，让我门在爱的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！
读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，顿时豁然开朗：父母的爱是同样的，只是表达的方式不同而已。
这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗，母亲带着感情色彩评价这首诗“精彩极了”！父亲却看重巴迪写诗的水平，评价“糟糕透了”！巴迪长大后，正确的认识了这两种形式不同的爱，并在父母时常的提醒下，在爱的鼓舞下不断前进的一件事。
母亲的“精彩极了”是慈祥的爱，它激励了“我”满怀信心的前进；父亲的“糟糕透了”是严厉的爱，使“我”不至于被一时的成功而冲昏头脑，骄傲起来。这两种不同的爱，使作者一直坚持写作。这一点我也有同感。每次我得到老师夸奖的时候，都会第一个告诉妈妈，她总会鼓励我继续努力。可是仅此得到的夸赞是不可以的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这也补偿了母亲的不足，使我和作者都能在两种不同的爱中汲取力量，不断前进。
以前，我做错了事，父亲都会冲我大发脾气，而母亲却处处维护着我，当时父亲我还真有点埋怨爸爸的无情，但是学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这课后，我终于明白了“打是亲，骂是爱……”这句话的含义。
母亲的爱像是蜜罐中的蜂蜜，甜甜的，告诉我在失败时不要失去信心；父亲的爱是药罐中的药。苦苦的，告诉我在成功时不要骄傲自满。我会在这两种形式不同，目标一致的爱中健康茁壮成长……

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文章呢？

听《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
2006-10-14 21:59, 泰山·崔成林, 984 字, 11/191, 原创 | 引用
近段，听了一节小学语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，...

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听《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
2006-10-14 21:59, 泰山·崔成林, 984 字, 11/191, 原创 | 引用
近段，听了一节小学语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。这个故事对我们日常教育有什么启发呢？我思考：⑴“父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱”，那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励”和“批评”“约束”两种方式的教育呢？如果需要，我认为“爱”是一切教育方式的基础，“极端”应该坚定不移的反对，过分的“表扬”和“批评”都不是真正的“爱”，都是一种“极端”行为；⑵作为教师，“爱”是教育学生的基础，没有爱就没有教育，但作为学生我们应该让他（她）们明白“爱的环境并不是成才的唯一条件，如果身处逆境，要学会战胜困难、不屈不挠”，通过生活体验培养学生的抗挫折能力和宽容心，这样我们培养的才是一个健全的人；⑶学生的主观能动性是决定因素，教师、家长和及其他有教育影响的人是客观因素，因此，培养学生内在素养、内在品质是教育的关键，这就更加说明了“以学生为本”的重要性；⑷在新课程改革和创新教育的实施中，应该全面、正确地理解先进理念，矫枉不能过正，否则我们就会出现“用错误的方法改正错误”，造成得不偿失的结果；⑸细节决定成败，教育无小事，教育中的任何一个问题，只要您细心研究就会发现都是那么博大精深，所以，对待教育必须全身心地投入，教育中的任何一个“次品”“残品”都是毁掉了一个人的一生，因此，我们都应该思考“在目前的教育中，有没有‘次品’出现？哪是谁制造的？”；⑹在日常的工作中，我经常遇到有人埋怨（我也曾有过）：部分学生是“软硬不吃”“朽木不可雕也”，也有人认为：教师对优等生付出的爱最多，然而得到“爱”的回报最少，如何解决这些问题呢？听听我们的教育家张志勇厅长的论述，您也许会得到答案——“如果我们每个老师，在自己的每一堂课上，都让一位学生真切感受到自己的爱，真切地感受到自己的帮助，那么，一年下来，几年下来，我们会把自己的爱，自己的帮助传递给所有的学生的。由此，我们每位老师都会在我们教过的每位学生的心灵上留下那终身难忘的“印记”！我们的教育就会因此而真正呈现出教师光彩夺目的人格的魅力！”
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了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，顿时豁然开朗：父母的爱是同样的，只是表达的方式不同而已。
这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗，母亲带着感情色彩评价这首诗“精彩极了”！父亲却看重巴迪写诗的水平，评价“糟糕透了”！巴迪长大后，正确的认识了这两种形式不同的爱，并在父母时常的提醒下，在爱的鼓舞下不断前进的一件事。
母亲的“精彩极了”是慈祥的爱，它激励了“我”满怀信心...

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了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，顿时豁然开朗：父母的爱是同样的，只是表达的方式不同而已。
这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗，母亲带着感情色彩评价这首诗“精彩极了”！父亲却看重巴迪写诗的水平，评价“糟糕透了”！巴迪长大后，正确的认识了这两种形式不同的爱，并在父母时常的提醒下，在爱的鼓舞下不断前进的一件事。
母亲的“精彩极了”是慈祥的爱，它激励了“我”满怀信心的前进；父亲的“糟糕透了”是严厉的爱，使“我”不至于被一时的成功而冲昏头脑，骄傲起来。这两种不同的爱，使作者一直坚持写作。这一点我也有同感。每次我得到老师夸奖的时候，都会第一个告诉妈妈，她总会鼓励我继续努力。可是仅此得到的夸赞是不可以的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这也补偿了母亲的不足，使我和作者都能在两种不同的爱中汲取力量，不断前进。

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在把证据给非美国式的活动众议院之后委员会 Schulberg 对回到好莱坞 scriptwriting 是免费的。 他与 Elia Kazan, 命名了名字的另外一个前共产党宴会成员合作,在奥斯卡金像奖胜利电影上, 在水边地上.(1954) 其他的电影愈比较难包括他们群众的秋天 (1956) 和一个脸。 (1957) 他的自传,移动照片: 一位好莱坞王子的记忆在 1981 年被出版。
文...

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在把证据给非美国式的活动众议院之后委员会 Schulberg 对回到好莱坞 scriptwriting 是免费的。 他与 Elia Kazan, 命名了名字的另外一个前共产党宴会成员合作,在奥斯卡金像奖胜利电影上, 在水边地上.(1954) 其他的电影愈比较难包括他们群众的秋天 (1956) 和一个脸。 (1957) 他的自传,移动照片: 一位好莱坞王子的记忆在 1981 年被出版。
文中的小孩真的很幸福，因为他有这样会教育孩子的父母。而且，这个小孩很聪明，虽然他第一次写出诗给他妈妈看，妈妈夸他，他非常得意，有些骄傲，可当他爸爸说他写得一点也不好以后，他再也没骄傲了。并且，他爸爸批评他是，他也没有因受批评，而放弃了写诗，而是更加努力，所以最后，他取得了成功。

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生活中爱有两种形式：一种爱是慈母般的爱，她总是以亲切和蔼的语言树立我们的信心，鼓励我们不断向前。另一种爱就象作者的父亲，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足，还需提高。我们应“谨慎地把握住”这两种爱，使自己不断前进。

这个作业我也在做，脑壳都大了！哎！学生命苦！不多说了！我开始狂抄了！晕！55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555...

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这个作业我也在做，脑壳都大了！哎！学生命苦！不多说了！我开始狂抄了！晕！5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

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今天我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，文章的内容深深地打动了我的心。
文章记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。
...

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今天我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，文章的内容深深地打动了我的心。
文章记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。
生活中爱有两种形式，一中爱是慈母般的爱，他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心，鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足还应提高。我们应“谨慎地把握住”这两种爱，使自己不断前进。
我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字，不过我也算尽了我最大的努力了。回家后，母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错，如果没有错字，再加上标点，一定是一篇佳作。”听了母亲的话我心了甜滋滋的。“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有？而且又很多错字，字也写得那么烂”我听后伤心极了，垂头丧气的走进了我的卧室……
现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，氧气希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，但都是父母对自己深深的爱。
恩我读了的感受

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鼓舞人的爱
—读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
今天，刘老师在课堂上教了我们语文书上的《“精彩极了”
和“糟糕透了”》这篇课文。读完后，我也觉得我也是很幸运
的。
课文是这样的。巴迪！是一个小孩，在他七八岁的时候，他
写了一首诗。他给妈妈看了之后，妈妈连忙的夸奖他：“巴
迪！这是你写的吗？精彩极了！” 巴迪心想：妈妈都...

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鼓舞人的爱
—读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
今天，刘老师在课堂上教了我们语文书上的《“精彩极了”
和“糟糕透了”》这篇课文。读完后，我也觉得我也是很幸运
的。
课文是这样的。巴迪！是一个小孩，在他七八岁的时候，他
写了一首诗。他给妈妈看了之后，妈妈连忙的夸奖他：“巴
迪！这是你写的吗？精彩极了！” 巴迪心想：妈妈都这样夸
我，那爸爸不是表扬我？何况爸爸还是一位作家！巴迪的心里
充满了信心和骄傲！爸爸回来了目光被桌子上的诗，吸引住
了。看到巴迪的诗，立刻读了一遍！“这首诗糟糕透了！”爸
爸严厉的说。巴迪哭着跑进了房间！
这篇课文，使我受到很大的教育。巴迪为什么说自己是很
幸运？因为他有个慈祥的母亲，还有个严厉的父亲。当他还没
满12岁时，他在拿出那首诗时，他不得不承认当时父亲是对
的。他的母亲是为了儿子第一次的作品，应该得到鼓励！不能
打击孩子的心灵，但父亲就不一样了，父亲看到巴迪当时是骄
傲自满的心情！父亲为了巴迪将来的成就，从小就得承受得了
打击，要不然，长大后就会没出息的。巴迪也知道，他把自己
生活的小船把握的很好，所以，巴迪说他当时是很幸运的。
我也有个慈祥的父亲，也有个严厉的母亲。他俩不断地给
我鼓励！鼓舞！我也要向巴迪一样。所以，我也是很幸运的！
我也不会被任何一股风把我自己的生活的小船吹倒！

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