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（1）在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是这两门课上,我也受到过申斥.
有一次,作文,题目是“记秋游”.在文章的开头,我说：“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然间闻到一阵花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了.”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字.我不明白这批语的含义,就去问.先生板着面孔对我说：“棠下村离这有三里路,那里的桂花你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到花香,开头那几句是我凭想象编造出来的?
在我的印象里,只有对一门课,老师的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语课.即使逃课,老师们也是不管的.从这宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理.
A、这两段话选自《 》.
B、“强项”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,“申斥”的近义词是＿＿＿＿＿
C、“宽严之间”一词中,“宽”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,“严”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某种道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
D、写出第一自然段的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的“我”不明白老师批评的含义就去问,说明作者对待学习的态度怎么样?平时你是怎么对待作文批语的?请简要地写出来.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每个人都希望自己快乐.追求快乐是人的本性.什么是快乐,快乐何处寻呢?
人有最基本,最原始的快乐.
丰盛的筵席饱餐一顿,风味小吃细嚼,固然快乐；打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,尽情尽兴,也是快乐.
人还有特有的快乐.
与朋友共聚谈天说地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快乐；与好友消除分歧,重归于好,不也是快乐吗?
人更需要精神上高层次的快乐.
扶盲人过马路,帮孤寡老人做些事,把储存的零用钱捐给灾区人民,这该是多么高尚的快乐.
拥有一颗爱心,时刻不忘给周围的人送去快乐的人,他是快乐的使者,他自己也得到了永久的快乐.
A、给短文加个题目《 》
B、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了（ ）和（ ）两方面.
C、联系上下文说说词语的意思.
分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
重归于好： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
D、用“――――”划出文中前后照应的句子.
E、你一定感受过“高层次的快乐”,请举例简要说明.
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答案：
在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是这两门课上,我也受到过申斥.
有一次,作文,题目是“记秋游”.在文章的开头,我说：“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然间闻到一阵花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了.”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字.我不明白这批语的含义,就去问.先生板着面孔对我说：“棠下村离这有三里路,那里的桂花你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到花香,开头那几句是我凭想象编造出来的?
在我的印象里,只有对一门课,老师的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语课.即使逃课,老师们也是不管的.从这宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某种道理.
A、这两段话选自《难忘的启蒙》.
B、“强项”指的是作文和写字,“申斥”的近义词是斥责
C、“宽严之间”一词中,“宽”指的是那就是翻译官上的日语课.即使逃课,老师们也是不管的,“严”指的是对“我”学习要求严格.“某种道理”指的是学习我们国家自己的语言,而不学日文.
D、写出第一自然段的主要内容：我的强项也受到过老师的批评.
文中的“我”不明白老师批评的含义就去问,说明作者对待学习的态度怎么样?学习态度认真,一丝不苟,平时你是怎么对待作文批语的?请简要地写出来.
答案：略.

每个人都希望自己快乐.追求快乐是人的本性.什么是快乐,快乐何处寻呢?
人有最基本,最原始的快乐.
丰盛的筵席饱餐一顿,风味小吃细嚼,固然快乐；打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,尽情尽兴,也是快乐.
人还有特有的快乐.
与朋友共聚谈天说地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快乐；与好友消除分歧,重归于好,不也是快乐吗?
人更需要精神上高层次的快乐.
扶盲人过马路,帮孤寡老人做些事,把储存的零用钱捐给灾区人民,这该是多么高尚的快乐.
拥有一颗爱心,时刻不忘给周围的人送去快乐的人,他是快乐的使者,他自己也得到了永久的快乐.
A、给短文加个题目《快乐不同》 （答案不统一）
B、作者谈最基本、最原始的快乐抓住了（吃）和（玩）两方面.
C、联系上下文说说词语的意思.
分歧：对某事不同的看法.
重归于好：又像原来那样好了.
D、用“――――”划出文中前后照应的句子.
E、你一定感受过“高层次的快乐”,请举例简要说明.