日光灯的能量转化是不是直接由电能转化成光能白炽灯是电能转化成内能在后才变成光能对不?

日光灯的能量转化是不是直接由电能转化成光能白炽灯是电能转化成内能在后才变成光能对不?
日光灯的能量转化
是不是直接由电能转化成光能
白炽灯是电能转化成内能在后才变成光能
对不?

日光灯的能量转化是不是直接由电能转化成光能白炽灯是电能转化成内能在后才变成光能对不?
电磁波包含热辐射,因此以下“内能”不包括因为热辐射散失的热量.电磁波中的红外线包含了绝大部分热辐射.
日光灯：
灯管中气体放电释放紫外线,紫外线轰击荧光粉发射可见光：
电能→电离气体内能+气体辐射电磁波能（即紫外线光能）→维持电离气体温度的内能+(灯管管壁内能+灯管内壁的荧光粉辐射电磁波能[即可见光光能和一部分红外线辐射能；其它电磁波谱能量更小,可忽略]).
当然,辐射的电磁波能还要穿透玻璃灯管,削弱一小部分.
白炽灯：
加热灯丝,辐射电磁波,其中包含可见光：
电能→灯丝内能→维持灯丝温度的灯丝内能+灯丝辐射的电磁波能[包括红外线的光能和可见光的光能,可见光光能占其中的很小一部分；其它电磁波谱能量更小,可忽略].
辐射的电磁波能也要穿透玻璃,削弱一小部分.
日光灯管导致气体放电发射紫外线需要足够的温度,因此LZ的说法是不确切的.
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[原创回答团]

白炽灯是电能通过钨丝转化成热能，然后热能以辐射形式散发。其电能转化为热能的效率很高，达95%以上。可热能以辐射形式散发，其中人眼能感觉到的，即可见光线只占约7%，其它是人眼不可见的红外线。
日光灯，大部分电能通过汞原子直接转化为辐射能。其中约占65%的电能转化为波长185nm、254nm和365nm等紫外线，3%的电能直接转化为波长405nm、436nm、546nm和577nm等可见光。其...

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白炽灯是电能通过钨丝转化成热能，然后热能以辐射形式散发。其电能转化为热能的效率很高，达95%以上。可热能以辐射形式散发，其中人眼能感觉到的，即可见光线只占约7%，其它是人眼不可见的红外线。
日光灯，大部分电能通过汞原子直接转化为辐射能。其中约占65%的电能转化为波长185nm、254nm和365nm等紫外线，3%的电能直接转化为波长405nm、436nm、546nm和577nm等可见光。其余部分以热量(红外弦)的形式消耗。
然后，紫外线轰击荧光粉，转换成可见光。这步的效率，普通日光灯(卤粉)约45%，节能灯(稀土三基色荧光粉)约为70%。
普通日光灯，由电能转成可见光能的总效率约为35%。
节能灯，由电能转成可见光能的总效率约为50%
对照明来说，白炽灯是最浪费的。许多(发达)国家已经用法律形式规定,不允许用白炽灯来照明。

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一楼的回答深刻，值得楼主包括很多不明就里的老师的认真思考，否则将辜负答题者的一番苦心。
事实上只要你能对该问题透彻理解，并将这一全面而深刻思考问题的方法运用到其它具体问题中，你的水平将超越绝大部分老师，当然这需要一个较长的过程。
任何具体问题（不是经过种种简化的理想模型），都是极为复杂的。中学教育存在的一个重大误区就是往往过于简化，却常常不去提醒学生这是一种简化，以至于让学生觉得就...

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一楼的回答深刻，值得楼主包括很多不明就里的老师的认真思考，否则将辜负答题者的一番苦心。
事实上只要你能对该问题透彻理解，并将这一全面而深刻思考问题的方法运用到其它具体问题中，你的水平将超越绝大部分老师，当然这需要一个较长的过程。
任何具体问题（不是经过种种简化的理想模型），都是极为复杂的。中学教育存在的一个重大误区就是往往过于简化，却常常不去提醒学生这是一种简化，以至于让学生觉得就这么简单，自己学到的那些知识就是正确并严格的，以至于在不分析具体情况下到处乱用。所谓的高分低能大抵如此。
事实上，一楼的回答也并非穷尽真理，有几处还可以进一步探讨。当然限于篇幅和时间，任何回答都不能非常充分地描述具体问题的全部细节（具体问题太复杂了，哪怕就是白炽灯！）。
作者留下的空间就是我们需要进一步揣摩的地方。
作为一个例子，不妨看这句话“日光灯管导致气体放电发射紫外线需要足够的温度”。这句话在没有作进一步解释的时候，很多同学可能不会去进一步思考，也有一些同学可能会误认为需要的温度很高，还有少部分同学会觉得和我们的直观感受并不相同。在这种情况下，需要你自己去分析。我们常说读书最重要的是读字里行间的东西，透过作者的语言所表达的真正意义，而不一定是字面上的意义。
呵呵，引出这一话题供楼主进一步思考。

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