九年级化学第一节课序言部分应该怎么讲才能让学生感到学习化学很有兴趣?没有实验器材,很是纠结

九年级化学第一节课序言部分应该怎么讲才能让学生感到学习化学很有兴趣?没有实验器材,很是纠结
九年级化学第一节课序言部分应该怎么讲才能让学生感到学习化学很有兴趣?
没有实验器材,很是纠结

九年级化学第一节课序言部分应该怎么讲才能让学生感到学习化学很有兴趣?没有实验器材,很是纠结
品味孙老师的第一节化学课
湖北省当阳市教研室 朱吉杰
相关链接：孙向前老师,湖北省当阳市玉阳中学化学教师,中学高级教师、湖北省名师.孙老师教学特点是利用幽默的语言、风趣的小故事和巧妙的化学实验创造愉悦的氛围,让同学们享受化学学习的快乐,这种快乐是持效的,孙老师很多学生在进入大学时都选择与化学有关的专业甚至化学教育专业,并立志做象孙老师一样的化学教师.下面这节课是笔者整理孙老师08年为同学们上的第一节化学课——绪言课的内容.

课堂实录

老 师 的 活 动 同学们的参与
（老师走上讲台）上课! 起立,老师好!
大家好,才是真的好,回礼! 同学们笑.
同学们,知道我在九年级将和大家学习什么学科吗? 化学!
对!化学,其实化学对于我们大家一点都不陌生.知道全世界最高的科学奖项是什么吗? 诺贝尔奖!
对!非常正确.可是,大家可能还不知道,诺贝尔本身是一个化学家. 同学们油然起敬.
有的同学心里在想,那化学的作用是什么?它研究那些东西呢? 同学们作思考状.
稍作停顿,我们初中化学就像一幢12层楼的房子（12单元）. 同学们马上翻书.
孩子们,当我们从妈妈的肚子钻出来,来到这个世界上,所做的第一件事是什么? 是哭!
为什么哭呢? 茫然.
原来呀,当我们一来到这个地球上,不小心吸了一大口物质,但我们又不知道那是什么,于是我们就被吓哭了. 笑.
我们吸的第一种物质是什么呢? 空气!
空气的成分是什么?是一种物质,还是多种物质呢? 茫然.
还有,我们知道水是生命之源,我们每天要喝的水是由什么组成的呢?物质的组成是化学要研究的.
在医院里危重病人都要立即进行输氧,为什么医生没有给病人输煤气呢? 笑.
原来呀,氧气才能供给呼吸,而煤气有毒,会使人中毒死亡,化学要研究物质的性质.
现在我告诉你,等到我们学习到第六单元的时候,你们就知道：你妈妈戴的钻戒和我们的铅笔芯的组成,是一模一样的,那孩子们,你愿意拿妈妈的钻戒来老师这里换大把的铅笔吗? 笑 摆头.
既然钻戒和铅笔芯的组成相同,它们的价值为什么有这么大的差异呢?以后我们会知道：原来它们的结构不相同,化学要研究物质的结构.
我们观察一下就不难发现,在我们家里用途最广的金属是铁,它是怎样从铁矿石中冶炼出来的呢?在我们使用的过程中又很容易出现什么现象呢? 生锈!
物质的变化是化学要研究的.
版书：化学研究物质的： ,并提示“物质”与“物体”的区别.
观察一下学生的表情,从中找一个最兴奋的孩子,问：某某同学,你的人生梦想是什么?说出来大家分享. 我的梦想就是做化学家!
那你知道化学家的摇篮在哪儿吗? 迟疑.
同学们,化学家的摇篮在实验室,下面我先做一个实验请大家观察.
做镁条在空气中燃烧的实验.提示观察实验的初步方法. 观察到耀眼的白光,惊呼.
北京奥运会开幕式上那矫健的二十九个巨人脚步,看到了吗? 看到了!
请同学们大胆猜测一下,步入鸟巢的巨人脚步中一定含有什么反应? 举手、“镁的燃烧”兴奋、成就感溢于言表.
请同学想一想,金属镁燃烧后,还是不是金属镁?变化以后生成新物质了没有? 激烈讨论,学生达成共识：金属镁燃烧后不再是金属镁.变化以后生成了新物质.
请同学回想一下,我们在小学自然常识课里所学过的发明蒸气机的故事,瓦特观察到水由液态变为气态,但我们翻开水壶盖,又看到了什么? 又看见了水蒸气凝结成液态水.
那水由液态—气态—冰的变化过程中,生成了新物质没有? 没有!
物质的变化有哪几种?从什么的角度加以区别 经过讨论,学生轻松得出：物理变化和化学变化的概论,并知道二者的本质区别.
有一天老师不在家,有人敲门,当我的妻子打开门的时候,家里进来两个尼姑模样的人,进门就问：你的先生叫孙向前吗?我的妻子问“对呀,请问你有什么事?”“唉呀,不得了啦,你看”于是尼姑拿出一张白纸放在桌上,然后“天灵灵,地灵灵”的一番折腾,并抽出一柄短剑在空中乱舞,一会儿功夫,白纸上便出“血灾”两个字 学生聚精会神.
见此情景,我的妻子面无血色,因为她正爱着你们的老师哩. 学生笑.
有血光之灾,那还了得,“请问大师那如何是好?”“不要慌,你出伍佰元钱,我替你到五台山为你先生消灾” 学生表情凝重.
下面我为同学们做一下试验：拿出一张事先用无色酚酞试液写过字的白纸展示给学生看,然后在白纸上再喷上无色的氢氧化钠溶液,“爱化学”三个鲜红的大字,跃然纸上. 学生释然,窃笑,师娘受骗了.
孩子们,不学好化学不行啊. 学生再笑.学生举手：老师,我们知道了化学的重要!那怎样才能学好化学呢?
怎样才能学好化学呢?你们听说过贝多芬吗?贝多芬给你们什么启示? 学生疑惑,贝多芬是音乐家,与化学有什么关系呀?
贝多芬,贝多芬,背了才会多得分! 学生大笑.
从前有三个青年人都是泥瓦匠,他们都是建筑工人.有一个老者问其中的一个小伙子：“小伙 子,你在干什么呀?”“我在砌墙.”老者问另一个青年人同样的问题,答曰“我在挣工资”.第三个青年人回答到：“我正在地球表面建造最高大,最雄伟的建筑物”.你们猜猜三十几年后,几个小伙子的情况怎么样? 学生对望.
三十几年后,当三个小伙子都已变成了老人,当年的第一个小伙子,成了熟练的建筑工人,仅此而已；第二个小伙子,儿孙满堂,因为他挣到了足以养活妻儿的生活费；而当年的第三个小伙子成了举世闻旬的建筑家.经他设计的著名建筑物遍布世界的多个城市.这些建筑物都成为城市的标志性建筑物.
楚天都市报载：前年湖北省有一个高考学生,高考结束后,武汉地区十多名化学权威,进行了专题答辩,事后,所有的专家在他的鉴定书上一致写道“化学达到硕士研究毕业生水平”.当记者采访这名考生时,他只说了一句话,我很喜欢化学! 半信半疑.
孩子们,我不是最好的老师. 学生莫名其妙,那谁是最好的老师呀?
稍顿,“孩子们,热爱是最好的老师!” 很多孩子在书的扉页上写道“热爱是最好的老师!”
笑声淹没了下课铃声……

老师感言

1．孙老师说教学是一个长期艰苦、浩繁、细致的“灵魂塑造工程”,需要教师“日间传授夜间思”来耐心来积累同学们相关学习的辅导素材,为同学们搭起充分思维的天梯.

2．孙老师说教学要有时代感和导向性,寓思想政治教育于化学学习中,让学生树立“大胜在于德”理念,才是学好化学之本.

3．孙老师说好的教学方法既要遵循学生的认识规律,又要有创新求活功夫,只有调动学生的学习兴趣,才有利助于学生学习内在动力的激活和智慧潜能的发挥.