2010届初中语文教与学《阅读》p157“杂家”好阅读答案“杂家”好一提起"杂"字，就令人想及"杂七杂八"、"打杂"之类贬义词。其实，在我看来，就人才的知识结构而言，"杂"却是好事，我们应
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/21 09:01:22
2010届初中语文教与学《阅读》p157“杂家”好阅读答案“杂家”好一提起"杂"字，就令人想及"杂七杂八"、"打杂"之类贬义词。其实，在我看来，就人才的知识结构而言，"杂"却是好事，我们应
2010届初中语文教与学《阅读》p157“杂家”好阅读答案
“杂家”好
一提起"杂"字，就令人想及"杂七杂八"、"打杂"之类贬义词。其实，在我看来，就人才的知识结构而言，"杂"却是好事，我们应当做一个"杂家"。
最早提出"杂家"的，是汉朝的班固。他在《汉书》中说："杂家者流，盖出于议官。兼儒、墨，合名、法，知国体之有此，见王治之无不贯，此其所长也。"后来，清朝的纪昀在《杂家类叙》中则认为"杂之广义，无所不包"。
当然，一个人的精力有限，知识无限，真正成为"无所不包"的"杂家"是不可能的。但是，知识面尽量宽一些，知识尽量"杂"一些，却不仅是可能的，而且是非常必要的。
鲁迅写杂文，纵横捭阖，学贯中西，因为鲁迅本人就是一个"杂家"。他读书很杂。记得许广平写的《鲁迅回忆录》，内中说及鲁迅先生所看的书有诗话、杂著、画谱、杂记、尺牍、史书、汇刊、碑帖等等，他甚至还看佛经、墓志、壁画。他读社会史、文学史、美术史，还有法布尔的《昆虫记》，他也读托尔斯泰、陀思妥也夫斯基作品以及《露西亚见闻记》……正因为鲁迅读的书杂，怪不得他的杂文论古道今，中外并蓄，知识那么渊博。
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2010届初中语文教与学《阅读》p157“杂家”好阅读答案“杂家”好一提起"杂"字，就令人想及"杂七杂八"、"打杂"之类贬义词。其实，在我看来，就人才的知识结构而言，"杂"却是好事，我们应
1.论点：人人都应该成为杂家,“杂家”好
2.列举作家,诗人,再列举自然科学家,用卡皮茨不擅长写文章,结果实验成果被瓜分,具有说服力.
3.承上启下
4.知识面尽量宽一些,知识尽量“杂”一些
5.这些人所学的知识都很“杂”因此用他们的事例有力论证了所学的知识尽量“杂”一些
6.学出了知识“杂”对于各行各业都是行得通的
“无所不包”是不可能达到的一种境界,但知识“杂”使我们力所能及的,并且,知识“杂”对我们的帮助甚多,甚大
1.论点：人人都应该成为杂家，“杂家”好
2.列举作家，诗人，再列举自然科学家，用卡皮茨不擅长写文章，结果实验成果被瓜分，具有说服力。
3.承上启下
4.作者用递进的关连词表达出知识广杂的必要性，并用程度副词更深刻的表达出了这一点。...
全部展开
1.论点：人人都应该成为杂家，“杂家”好
2.列举作家，诗人，再列举自然科学家，用卡皮茨不擅长写文章，结果实验成果被瓜分，具有说服力。
3.承上启下
4.作者用递进的关连词表达出知识广杂的必要性，并用程度副词更深刻的表达出了这一点。
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1.知识面尽量宽一些，知识尽量“杂”一些
2.这些人所学的知识都很“杂”因此用他们的事例有力论证了所学的知识尽量“杂”一些
3.学出了知识“杂”对于各行各业都是行得通的
“无所不包”是不可能达到的一种境界，但知识“杂”使我们力所能及的，并且，知识“杂”对我们的帮助甚多，甚大...
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1.知识面尽量宽一些，知识尽量“杂”一些
2.这些人所学的知识都很“杂”因此用他们的事例有力论证了所学的知识尽量“杂”一些
3.学出了知识“杂”对于各行各业都是行得通的
“无所不包”是不可能达到的一种境界，但知识“杂”使我们力所能及的，并且，知识“杂”对我们的帮助甚多，甚大
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问这个问题的是小学生吗？