写作技巧：抽象类作文题目怎么审题立意

写作技巧：抽象类作文题目怎么审题立意
写作技巧：抽象类作文题目怎么审题立意

写作技巧：抽象类作文题目怎么审题立意
作者：广州智康1对1涂江艳老师 有一类作文题,在小升初（华附就考过这一类的作文）至初中都可能遇到,就是抽象类或诗意化的题目.以下是从本人讲义中摘取的部分内容.虽然所讲文题只是《痕迹》,但是很有代表性.其中融入了本人深思考后总结的方法.如何写《痕迹》 1、审题 审题,说白了,就是弄清题目的基本意思. 所给题目是一个名词.多数人看到“痕迹”这个词,会觉得它很抽象.中考时,也曾考过类似的作文题,如《又见枝头吐新绿》——虽然这篇文章所给标题不是一个名词,而是一个句子.这样的题目,要比一般的记叙文难写.一般的记叙文,就是我们从前写过的叙事类文章.把事情的来龙去脉说清楚,我们写得比较多,相对更为擅长. 那么碰到“抽象”类的词,我们怎么办? 第一步,这是很关键的一步.要弄清楚,“抽象”到底是怎么一回事. 抽象,抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征,而舍弃其非本质的特征.例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等,它们共同的特性就是水果.得出水果概念的过程,就是一个抽象的过程.要抽象,就必须进行比较,没有比较就无法找到在本质上共同的部分. 共同特征是指那些能把一类事物与他类事物区分开来的特征,这些具有区分作用的特征又称本质特征.因此抽取事物的共同特征就是抽取事物的本质特征,舍弃非本质的特征.所以抽象的过程也是一个裁剪的过程.在抽象时,同与不同,决定于从什么角度上来抽象.抽象的角度取决于分析问题的目的. 为什么特意说“抽象”的概念? 第一是为了让大家更好地明白,抽象的作文题为什么难写.因为抽象是提取过的,它本身就是一个“本质化”或升华过的东西. 第二,在这个概念的基础上,我要给大家加一个概念：抽象和具体是相对的,不是绝对的.譬如,前边说“水果”是对“苹果、香蕉、梨子、桃子”等的抽象.那么,我们可以以此类推,“苹果”是对“红苹果、青苹果、黄苹果”的抽象.从这里可以看到, 具体的东西,在某种前提下,又成了抽象.为什么要说这点呢?就是告诉大家,其实很多名词是既具体（或形象）又抽象的.我们传统的对抽象的定义,某种程度上 束缚了我们的思维.“痕迹”也是既具体又抽象的.怎么认识到这点的呢?想想跟“痕迹”有关的词语就知道,打个比方说,别人重重地打了你一巴掌,那巴掌印还 是鲜活的呢.这“巴掌印”算痕迹吧；踩在沙滩上或泥土上面,留下的印记无疑也算“痕迹”；朱自清《匆匆》里边说,“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界 里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这里边提到的“痕迹”是种看不见摸不着的经历或存在,所谓岁月的“痕迹”,成长的“痕迹”,都是如此.但也不尽是看不见摸不着的.我们的照片里就可以看到岁月的 “痕迹”、成长的“痕迹”.为什么要详析这点呢?就是想告诉你,面对多数“痕迹”类的文章,我们要把握它的两面性.认识到具体面,才不至于无从说起；认识到抽象面,文章才可能有深度. 第三,“抽象的角度取决于分析问题的目的”.那么,我们要思考,如果把“痕迹”当作一个抽象名词看,那抽象出“痕迹”来是为了什么呢?对,它是一种本质特征的描述.那对于我们写作者而言,我们为什么要关注这种“痕迹”呢?它有什么意义呢?也就是说,对于“痕迹”类题,都要深思它的象征意义. 第四,还要在此基础上附加一个概念：抽象与具体是相互依存的关系.也就是说,没有“苹果、香蕉”等,我们何从谈“水果”呢?同样,由“水果”,我们可以逆推出很多有类似性质的具体的水果.从具体推导抽象,从抽象逆推具体,双向思维,便于发掘新素材,或者使立意新颖. 2、立意 审题与立意常常被放在一起说.我把它分开,主要为了更清晰地呈现思维过程,也为了使我们的思维过程显得更为缜密.审题,“审视题目”,旨在弄清题目的意思.只有弄清题目本身的含义,才可能更好地“立意”. 1）审题时讲过,“抽象”是相对的,实质一般情况下,一个词语往往既抽象又形象. 在兼有这二个特点的情况下,我们可以分头立意.当我们把“痕迹”当作一个具体化的名词对待时,我们容易想到的,便是我们看得见、摸得着的一些印记,最平常的如留下的手印、脚印；再如“疤痕”,“伤痕”等,也都算痕迹.一抹痕迹背后就有一个故事,写故事总不是难事,选择你熟悉的来写.再由抽象的“痕迹”提示,像成长的“痕迹”与岁月的“痕迹”一样,这种“痕迹”的共性就是一种经历的见证,一种过去存在而留存至今的形式或面貌.那么由此逆推,类似的“痕迹”的见证物是什么呢?譬如,“书”是历史的痕迹 （具体什么书书写怎样的历史,有很多内容可写）；“诗歌”是诗人的痕迹（具体什么诗,是哪个诗人的什么痕迹,可写的内容很多）；“照片”是生活的痕迹（每 一张照片后封存了怎样的生活,又可写很多东西）；“文字”是生命的痕迹.（你用怎样的文字,书写过怎样的时光,怎样的生命……）原来,每一样事物身上都留下过痕迹,甚至,每一样事物本身就是一种动态的痕迹.而且,这种痕迹可能有很厚重的文化或社会意义.想到这,文章容易深刻起来. 2） 审题时,讲到“痕迹”有明显的抽象性.这点我们是由“岁月的痕迹”这类短语想到.这提示我们,任何一种立意,都应由我们想到的相关的具体事物出发,而不是 从抽象概念本身出发.这是打开思维的法宝.那么,我们为什么要写“岁月的痕迹”中的这种痕迹呢?已经说了,它是一种存在,我们活着也是一种存在.但活着的 人也终将成为无,成为空,只有“痕迹”可以见证我们存在的价值或意义.如果说,前面具体的“痕迹”可以体现很多具体的感受,那么这里的抽象的存在就可囊括 以上所有具体感受.这就是所谓抽象与具体的依存关系. 综合以上两种立意法,如果说前者是从具体到抽象；那么后一种就是从抽象到更抽象了. 3、快速构思成文技巧. 通过几个词语快速找到思想的通道. When 什么时候的痕迹.围绕某个时候的痕迹来写. What 什么是痕迹.可参考以上提到的具体的痕迹. Where 在哪里留下的痕迹.如果是太空,那就可写人类探索的痕迹.有新意,有难度. Why 为什么留下痕迹.痕迹后的故事,你重点说说. How 怎么办?怎么对待痕迹?或者有什么意义.可参考以上所提抽象类的“痕迹”的写法. 这几个词很容易记.它便于我们快速组织材料.围绕这几个词去取材、选材,可能会遇到思路交叉的情况.自己综合考虑,找到有利于自己发挥的点来写.同时也要注意选择自己熟悉的、能驾驭的题材来写.