怎么才能学会对对子
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 22:09:44
怎么才能学会对对子
怎么才能学会对对子
怎么才能学会对对子
康熙三年进士车万育在诗词韵律方面颇有造诣,他的《声律启蒙》“一东”篇中写道：“云对雨,雪对风,晚照对晴空.来鸿对去雁,宿鸟对鸣虫.三尺剑,六钧弓,岭北对江东.人间清暑殿,天上广寒宫.两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红.……”
这段音韵和谐、琅琅上口的文字中隐含着对联的某些规则：上下联字数相等,词性相同,结构一致,平仄相异,仄起平落,内容契合.
笔者分条简析如下：
上下联字数相等,并且上联中出现过的字,下联中不能再出现.如2005年福建高考题给出上联“华夏儿女文武双全建伟业”,有的学生对以“炎黄子孙德才兼备建奇功”,上下联重复使用了“建”字,犯忌
词性相同,指上下联对应位置的词,词性要一致,即名词对名词,动词对动词,代词对代词,副词对副词,数词对数词……如2004年全国卷（山东、山西、河南、河北、安徽、江西六省）给出上联“冬去春来千条杨柳迎风绿”,有的学生对以“雨过天晴万朵娇花绽笑颜”.“风”是名词,“笑”是动词,词性不同.“绿”在这里是动词,“颜”是名词,词性不同,犯忌.
结构一致.汉语短语的结构类型有主谓式、动宾式、偏正式、并列式等.对联要求上下联对应位置的短语结构相同.如上例,上联“迎风绿”是连动结构,下联“绽笑颜”是动宾结构,结构迥异.学生对对子,常常是因为违反了这条规则而失分.
平仄相异.在古汉语中,“平就是平声,仄就是上去入三声”（王力《诗词格律》）.“在现代普通话里,入声消失了,原来的入声字转入阴平、阳平、上声和去声.”（王力《语言与文学》）据此,我们可以简单地理解,“平”指阴平、阳平,“仄”指上声、去声.对联“平仄相异”,指上下联对应位置的字平仄相反.
如郑板桥的书斋联：“删繁就简三秋树,领异标新二月花.”上联：平平仄仄平平仄,下联：仄仄平平仄仄平.
又如：静坐常思己过,闲谈莫论人非.上联：仄仄平平仄仄,下联：平平仄仄平平.仄起平落,指上联的最后一个字必须是仄声,下联的最后一个字必须是平声.如“青山原不老为雪白头,绿水本无忧因风皱面”,这副对联不符合“仄起平落”的规则,感觉拗口,把上下联对调一下即可矫正.在生活中,有很多人分辨不清上下联而贴错对联.不过,鉴于方言普遍存在的现实情况,根据不以辞害意的创作原则,高考对平仄不作要求.
内容契合.指上下联内容要有内在联系,合起来表达一个完整意思.如2004年广东卷给出上联“荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果”,对以“月季牡丹金桂,莫非海内奇葩”或“貂皮鹿茸人参,都为东北名产”皆通.有的学生对以“太白子美乐天,都为诗坛俊杰”,就不伦不类,诗人怎么能与“佳果”并提呢?把风马牛不相及的事物硬扯进一副对联里,就感觉别扭而难以契合了.