梧桐树 丰子恺 他的开头有什么用?开头就点明 “寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.”有什么用?

梧桐树 丰子恺 他的开头有什么用?开头就点明 “寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.”有什么用?
梧桐树 丰子恺 他的开头有什么用?
开头就点明 “寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.”
有什么用?

梧桐树 丰子恺 他的开头有什么用?开头就点明 “寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.”有什么用?
“山远始为容”,“容”字从“女为悦己者容”来,就是修饰打扮.“为容”的是山,山为人修饰打扮,写山的多情.这是跟远山如眉黛来的,眉黛是画眉用的,正是打扮用的,这就把远山写活,像“意相随”把柳写活一样.而在这里是用来说明他因为距离问题从而使得他观察梧桐更为仔细,更有体会,更方便欣赏.
拙劣也就是说容易让人觉察其由秃枝变成绿叶.
"上述的种种光景"也就是作者眼中的梧桐,梧桐树叶的生长全过程啊.
1、文章第①段说“自初夏...的容貌”联系全文看,作者写了梧桐树的哪几种“容貌”?请简要概括.
2、文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点?这样写结构上有什么作用?
3、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩,请具体说明作者情感上的变化.
4、对文章第④段的“这几天他们空手.样子怪可怜的!”作简要赏析.
5、结合文章谈谈你对文中结尾“可知自然是不能被占有的,可知艺术也是不能被占有的”这句话的理解.
① 寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的.它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢.因为这必须隔着相当的距离方才看见.唐人诗云“山远始为容”.我以为树亦如此.自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌.
②当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景.那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气.植物的生叶,也有种种技巧.有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄.有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶.只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白.它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大.叶子一生,全树显然变容.
③在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景.那些团扇大的叶片.长得密密层层.望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了.芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香则要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数.梧桐叶虽不及它大,可是数目很多.那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶.窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了.古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已.若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了.
④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景.样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目.这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树,风吹叶落去.一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了?选回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶.落花也曾令人悲哀.但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜他,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深.叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了!
⑤ 但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀.因为他们虽然种植了它们,所有了它们,但都没收有看见上述的种种光景.他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的.可知艺术也是不能被占有的.
1、文章第①段说“自初夏...的容貌”联系全文看,作者写了梧桐树的哪几种“容貌”?请简要概括.
答：夏初长叶,夏盛繁叶,秋天落叶.
2、文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点?这样写结构上有什么作用?
答：写了梧桐树叶初生时的可爱,生长时的坦荡、磊落,长成后的壮实、宜人.在结构上,为后面描写梧桐树落叶的‘悲哀’进行铺垫,也为文章所要揭示的主题：感叹一种美的消失!进行反衬.
3、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩,请具体说明作者情感上的变化.
答：赏识桐叶初生,赞叹梧桐之绿,哀感秋扫桐叶,留存“美”的回忆.
4、对文章第④段的“这几天他们空手.样子怪可怜的!”作简要赏析.
答：作者似乎把自己摆在一定的高度,以拟人手法同情梧桐这种极普通乔木的落叶之“痛”.
5、结合文章谈谈你对文中结尾“可知自然是不能被占有的,可知艺术也是不能被占有的”这句话的理解.
答：其实文章的结尾是败笔,因为,你们看：“他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?”作者是把自己摆在了一定的高度.“他们”着么了?是“他们”养育了“它们”,难道“他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而己,”难道“他们”就没有在春末时分觉得桐叶要发芽了!难道“他们”就没有在夏日的某个落日里感到秋之将至吗?难道“他们”就没有在“扫扫落叶”时感怀美丽消逝、时光荏苒吗?敢问作者：林黛玉为什么要葬花?“他们”为什么要扫落叶?搞得养育之情还不如一看客了,还“何从.?何从.?”的,不要以为普通百姓就是“...”,自己就如何的“...”.所以,自然是不能被占有的,但是,是人类所共有的.艺术也是不能被占有的,但是,是全人类所共同欣赏的.
不知道是考试还是作业,也不知道谁写的文章,“丰肚烂尾”,就像某些人“大肚翩翩”中看不中用.
满纸牢骚言,供君一笑鉴.