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高考诗词鉴赏题对策及专用术语研究
一．语言层面
王安石称诗歌之语言为“诗家语”,就是说诗的用语和其他文体用语不同,在高考的考查中,语言层面我们需要重点分析以下几个方面.
①动词：在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词.
②修饰语：大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象.
③特殊词：在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们：
a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用.
b.拟声词：有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高,特单列一条.作 用有一：使诗文更生动形象,使人有身临其境之感.
c.表颜色的词：这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主语或宾语用.但是作用只有一个,颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛.
④整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语.在诗词的风格上,词有豪放婉约之别,诗曲又何尝不是.但专用鉴赏术语有：激越高亢.清婉秀丽.用语华丽,极尽铺陈之能事.用语平易,含义隽永.
二．内容层面
内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词,高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法,这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品.所以,在内容上我们还是要“会抓点”,“会术语”.
①注意景和情、物与情；景和人,物与人之间的关系：
专用术语：a.借景抒情b.托物言志c.感物伤怀d.情景交融e.以情驭景f.以景显情
②注意诗词体裁上古今关系：专用术语：a.借古伤今b.借古讽今c.今昔对比d.怀古伤己 ③特殊意象：有些事物本身具有特定象征意义,诗词中出现这些事物,我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向.例如：岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格,桃花象征美人,鸟象征自由等.
④巧用典故,化用前人诗句.这方面对学生课外阅读量和历史知识要求较高,但有时十分明显.
⑤蕴含理趣：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种,其中还有一种说理诗,虽数量不多,但影响颇大.这些诗里所蕴含的道理只要求学生稍微点出而已.特别需要注意的是,这些诗都是通过具体事物来说理,这是它们的共同特点.几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子.
三．扩展层面
扩展层面主要指从整体对诗的把握,使自己的鉴赏提高一个层次的内容.
①意境及思想感情：主要术语有压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡等.此外思想感情有时还有层次,主要术语有：“层层拓展、深入”,“感情渐起波澜”.
②抒情方式：主要术语有“直接抒情（直抒胸臆）”,“间接抒情”.
③修辞：诗文中运用修辞手法,其作用大体和其它文体中的修辞作用一样.比喻为更形象生动,拟人是把事物人格化,反问为强调,夸张是为了强调和突出,对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美,呼告是为了表达感情更直接等等.学生所要做的就是发现修辞,直接说明作用.修辞中有一点尤其要引起注意,即反衬.专用术语“以静衬动”,“以响衬静”.
④多角度欣赏：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气氛,丰富了诗文的内容.
四．补充层面
同学在回答主观鉴赏题时要注意"三注意"：
 一要注意题目,有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等.
 二要注意作者,一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作,例如辛弃疾、毛泽东的豪放词,柳永秦观的婉约词,李白的浪漫主义诗作,王维的"画中有诗"等等.注意到这一点,对整体鉴赏很有好处.
 三要注意注释,注释是鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几字,却是出题人给你的暗示.有些介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或其意境.有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格.所以,一定要仔细研读注释!