六年级语文阅读训练（1）《草原》（一）这次我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.

六年级语文阅读训练（1）《草原》（一）这次我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.
六年级语文阅读训练（1）
《草原》
（一）
这次我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.这种境界,既叫人舒服,又叫人惊叹；既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里,连骏马和大牛都有时侯静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.
1、这段话中有两个词语都含有“绿”的意思,你能根据提示写出来吗?
表示“绿”的范围广：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示“绿”的程度深：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、画出文中的比喻句.
3、“连骏马和大牛都有时侯静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.”从中你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
4、看到如此可爱的大草原,你会想起哪首古诗吗?请写下来.
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5、“草原一碧千里”那么广阔,为什么“并不茫茫”?
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六年级语文阅读训练（1）《草原》（一）这次我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.
1、表示“绿”的范围广：一碧千里
表示“绿”的程度深：翠色欲流
2、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.
3、广阔无垠的草原给我们带来的安静祥和,连骏马和大牛都不忍心打扰这片宁静的美好
4、《敕勒川》 敕勒歌
北朝乐府
敕勒川,阴山下,
天似穹庐,笼盖四野.
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊.
5、空气清新,天空明朗、高远

1、范围广的：一碧千里
程度深的：翠色欲流
2、比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、感受到：作者真装X，你自己犯傻就算了，人家牛马在那儿吃草发呆关你鸟事。
4、想起古诗：天苍苍，野茫茫，一枝红杏出墙来。<...

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1、范围广的：一碧千里
程度深的：翠色欲流
2、比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、感受到：作者真装X，你自己犯傻就算了，人家牛马在那儿吃草发呆关你鸟事。
4、想起古诗：天苍苍，野茫茫，一枝红杏出墙来。
5、因为作者装X

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我雪过

范围广的：一碧千里
程度深的：翠色欲流
2、比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、感受到：作者真装X，你自己犯傻就算了，人家牛马在那儿吃草发呆关你鸟事。
4、想起古诗：天苍苍，野茫茫...

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范围广的：一碧千里
程度深的：翠色欲流
2、比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、感受到：作者真装X，你自己犯傻就算了，人家牛马在那儿吃草发呆关你鸟事。
4、想起古诗：天苍苍，野茫茫

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1.范围广的：一碧千里
程度深的：翠色欲流
2.诗是《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
我只知道这么点了。

1.一碧千里、翠色欲流 2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 3.草原景色之美，连动物都被深深吸引、震撼，不想打破这种美景，这份宁静。4.诗是《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

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1.一碧千里、翠色欲流 2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 3.草原景色之美，连动物都被深深吸引、震撼，不想打破这种美景，这份宁静。4.诗是《敕勒歌》北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
5.草原虽是一碧千里但有牛羊装点着这绿地毯并不是单调的绿，显得有些生机。

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1、表示“绿”的范围广：一碧千里
表示“绿”的程度深：翠色欲流
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
3、广阔无垠的草原给我们带来的安静祥和，连骏马和大牛都不忍心打扰这片宁静的美好
4、《敕勒川》 敕勒歌
北朝乐府
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野...

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1、表示“绿”的范围广：一碧千里
表示“绿”的程度深：翠色欲流
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
3、广阔无垠的草原给我们带来的安静祥和，连骏马和大牛都不忍心打扰这片宁静的美好
4、《敕勒川》 敕勒歌
北朝乐府
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。

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1、
表示“绿”的范围广：一碧千里
表示“绿”的程度深：翠色欲流
2、画出文中的比喻句。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 或者 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、“连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”从中你感受到草原给作者带来无...

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1、
表示“绿”的范围广：一碧千里
表示“绿”的程度深：翠色欲流
2、画出文中的比喻句。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 或者 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、“连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”从中你感受到草原给作者带来无限乐趣，作者老舍为这草原美景二陶醉，心情十分愉悦。
4、看到如此可爱的大草原，你会想起哪首古诗吗？请写下来。
敕勒歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
5、“草原一碧千里”那么广阔，为什么“并不茫茫”？
草原绿得实在，绿得生动，并不单调、死板，充满着无限的生机。

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1.一碧千里 翠色欲流
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
3.骏马和大牛都爱上了这美丽的景色，不想打破着宁静与美好，他们都被吸引，震撼了。草原的景色真美啊。
4.、《敕勒川》 敕勒歌
北朝乐府
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
...

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1.一碧千里 翠色欲流
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
3.骏马和大牛都爱上了这美丽的景色，不想打破着宁静与美好，他们都被吸引，震撼了。草原的景色真美啊。
4.、《敕勒川》 敕勒歌
北朝乐府
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。（答案不唯一哦！）
5.我们老师上课说：“因为有羊，牛，小溪和青山来点缀草原，使草原生机勃勃。”

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